ISEF带队老师：中国学生的成长是种“退化”

【搜狐科学消息】美国西部时间5月11日，一年一度的科学盛宴——英特尔国际科学与工程大奖赛在美国加利福尼亚州圣何塞市举行。来自全球59个国家的学生参加了此次大赛，中国学生共入选19个项目。在这19个项目里，共有两个来自北京市第一〇一中学的课题，分别是“自主滑翔回收式高空微生物探测仪的设计与制作”和“柠檬叶浸提液对白粉虱防治作用的研究”。这两个课题是同一个导师带领，她就是一〇一中学的马丽霞老师。马老师曾经带过三届ISEF参赛项目，并取得了优异的成绩。今天，马老师接受了搜狐科学前方记者的采访，讲述了她与ISEF的故事。

曾经的学生被当作偶像

在马老师带队的ISEF项目中，成绩最好的是第57届参赛的学生钟越成，他获得了二等奖及小行星命名的奖励，高中毕业后被斯坦福大学录取。这位马老师的得意门生已经在一〇一中学里成为了所有爱好科研的孩子们的偶像。有这样一位现实的“偶像”，并有赖于学校的重视，创新学习已经成为学校里的一道特色。

中国学生的成长是“退化”

说到中国学生与国外学生的差异，马老师深有感触。也许是中国学生从小承受了太大的压力，久而久之出现了太多的高分低能现象，老师带领学生完成项目，越来越多是老师为学生决定项目。而国外学生从小没有任何顾虑，反而培养起来了思维活跃，敢想敢做的性格。所以他们越来越好。相比而言，中国学生的成长反而是种退化，大学的放纵通常来自于儿时的束缚。比较这种差异性，马老师将更多的延伸思维带到了课堂里，希望为每一位学生打好创新学习基础。

学校重视学生创新教育

北京市第一〇一中学是一所以素质教育和创新教育为重点的学校，在创新教育的投入上也占了很大的比例。马老师带领的生物方面的团队所使用的温室，学校就投入了60多万的资金。每年有很多项目参与竞争ISEF大赛，有学生获得名次并进入高等学府，也与学校对创新教育的支持和重视分不开。但是，目前像这样的学校还不多，如果有一天，所有的学校都以创新教育为重点，也许下一个诺贝尔奖获得者里就有中国人。

关于ISEF：

素有全球青少年科学竞赛的“世界杯”或“奥林匹克”之美誉的“英特尔国际科学与工程大奖赛”（Intel ISEF），是全球规模最大、参与最广、奖项最多、奖额最高、影响最盛的中学生科技创新大赛。大赛面向全球9-12年级（初三——高三）的学生，旨在加强全球学生之间的合作、增进文化交流与沟通，所设立的16门竞赛学科涵盖了所有自然科学和部分社会科学的内容，包括行为科学、生物化学、植物学、化学和计算机科学等等。