实用口才技巧与训练(职业教育课程改革规划新教材)
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品牌: 罗爽
基本信息·出版社：机械工业出版社
·页码：227 页
·出版日期：2009年09月
·ISBN：7111278445/9787111278443
·条形码：9787111278443
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：职业教育课程改革规划新教材
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内容简介《实用口才技巧与训练》依据教育部2009年颁布的语文教学大纲编写而成，立足于提高学生的整体素质和职业能力，尤其是加强学生口语表达能力的培养和训练。《实用口才技巧与训练》在内容上按照“口才基础训练”、“基础口才技巧与训练”、“演讲口才技巧与训练”、“社交口才技巧与训练”、“职场口才技巧与训练”的模块分五个章节编排，力求系统而完整。第一、二章为口才基础训练、基础口才技巧与训练，展现口才所必备的基础性知识与训练方法；第三至五章分别从演讲口才技巧与训练、社交口才技巧与训练和职场口才技巧与训练三个模块入手教人以技巧，强化技能训练。《实用口才技巧与训练》在编排体例上按着“知识点津”、“案例点评”、“技巧扫描”、“实用训练”设计，形式新颖别致；尤其是选取的大量经典案例，起着示范和指导作用，为学生所喜闻乐见；大量的实用训练题又促使学生能够实际运用所学知识，突显学生的主体活动，切实、有效地提高学生的口才能力。
《实用口才技巧与训练》注重实用性和实践性，力求淡化理论、突出技巧、强化训练，便于学生学习和掌握。《实用口才技巧与训练》还具有指导性、适用性和可操作性等特点，既可以作为中职学校的教学教材，也可供高中、高职教学和社会有需之士学习之用。
编辑推荐《实用口才技巧与训练》由机械工业出版社出版。
目录
前言
第一章 口才基础训练
第一节 倾听能力
第二节 思维能力
第三节 心理素质
第四节 态势语言
第五节 基本礼仪
第二章 基础口才技巧与训练
第一节 说好普通话
第二节 诵读
第三节 复述
第三章 演讲口才技巧与训练
第一节 演讲
第二节 即席发言
第三节 致辞
第四章 社交口才技巧与训练
第一节 介绍
第二节 交谈与讨论
第三节 道谢与道歉
第四节 赞美与批评
第五节 说服与婉拒
第六节 询问与应答
第七节 拜访与接待
第八节 拨打与接听电话
第五章 职场口才技巧与训练
第一节 求职应聘
第二节 采访
第三节 主持
第四节 讲解
第五节 辩论
第六节 推销
第七节 洽谈与协商
附录
附录A 国家语言文字工作委员会关于颁布《普通话水平测试等级标准（试行）的通知
附录B 普通话水平测试等级标准（试行）
附录C 容易读错的字词
附录D 普通话水平测试题（一）
附录E 普通话水平测试题（二）
参考文献
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序言随着社会的发展，人类自身素质不断提高，对口才能力的要求也越来越高。毕业生在求职应聘时离不开口才，人们在社会竞争与合作中离不开口才。口才，已经成为决定一个人生活和事业优劣成败的一个极为重要的因素。卡耐基说：“80％的成功人士靠一根舌头打天下。”口才是一个人学识、才干和智慧的重要标志。一流的口才，可以使你的表达更清晰，可以使你的话语更动听，可以使你的说理更有力，可以使你的人际关系更融洽，可以使你的事业更辉煌。所谓“良言一句三冬暖”，“三寸不烂之舌，胜于雄兵百万”说的就是这个道理。
口才能力不是与生俱来的天赋，是靠有效的训练得来的。纵观历史，横看现实，那些口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家，无一不是靠刻苦训练而获得成功的。练就过硬的口才，必须掌握一定的科学方法。口才训练是学生个人生存发展的需要，是职业能力培养与素质教育的需要，也是社会发展与岗位人才培养的需要。加强学生口语表达训练，使学生具备日常生活和职业岗位需要的口语交际能力，是职业教育改革的一个重要内容。
为适应职业教育的发展，贯彻执行新的语文教学大纲，坚持“以学生发展为中心，以能力提高为本位”的教学理念，切实有效地为学生职业生涯的发展奠定基础，使学生具备从事职业工作和适应职业变化所需的口才能力，充分彰显职业教育的特色，我们编写了这本《实用口才技巧与训练》教材。
口才不仅是指一个人能说会道，而且是一个人思维能力、心理素质、生活阅历、处事之道、应变能力、知识储备、文化修养、文明礼仪等的综合表现。口才训练必须是一个系统的、有计划的、有步骤的过程。因此，我们在教材内容上按照“口才基础训练”、“基础口才技巧与训练”、“演讲口才技巧与训练”、“社交口才技巧与训练”、“职场口才技巧与训练”五个章节编排，内容系统、完整、实用、适用，学生能够从不同角度、不同方面、不同领域掌握口才知识与技巧。在编排体例上将“知识点津”“案例点评”“技巧扫描”“实用训练”四个模块穿插配合、适当取舍，形式新颖活泼。“知识点津”切合学生学习状况，淡化理论，只是对必备的基本知识作简要的介绍，浅显易懂。“案例点评”选取经典案例作为示范与指导，供学生体会模仿；点评起到画龙点睛的作用，帮助学生理解、掌握口才技巧。“技巧扫描”使学生进一步掌握和提升口才能力。“实用训练”通过设计大量贴近生活实际的训练题，使学生能够实际运用所学知识、技巧，可有效地促进学生口才能力的提高。
文摘插图：
3．情感要朴实真诚
演讲要以理服人，以情动人。单纯的理论说教，很容易让人产生厌烦心理，只有用朴实真诚的情感去打动听众，才能引起听众的共鸣。
4．态势要自然得体
演讲的态势，包括仪态举止、手势表情等。它们是自然流露的“形体语言”，同有声语言相互补充、相互配合，演讲的态势要服从表情达意的需要，做到自然得体。
四、演讲的结构
演讲的结构一般可以分为三个部分：开头、主体和结尾。
1．演讲的开头部分
演讲稿的开头，也叫开场白。它是演讲者向听众出示的第一个重要信息，犹如戏剧开头的“镇场”，起着先声夺人的作用。它肩负着激发听众兴趣、集中听众注意力、建立与听众良好的互动关系、创造适合演讲的气氛和环境的使命。演讲的开头应该用最简洁、最有吸引力的语言，在最短的时间内调动起听众的兴奋点，这样才能达到出奇制胜的效果。“好的开端是成功的一半”，开头的方式有很多，如开篇入题、设置悬念、引用名言、讲述故事、借题发挥、提问设问、引用比兴等。
2．演讲的主体部分
演讲的主体部分就是演讲的正文。它主要是运用恰当的材料对于演讲提出的中心问题或观点进行分析、论证。它的任务是通过阐述主题来感染听众、说服听众、教育听众、鼓动听众。其常见的结构有以下几种。
（1）并列式
首先将中心论点分解成若干个并列的分论点来进行阐释和论证，再以中心论点为线索将各部分串成一个整体。它的特点是层次分明，结构严谨，比较适合论证较为重大的问题。
（2）递进式
围绕中心论点由浅入深，层层递进，先说明“为什么”，继而谈“怎么样”。它的特点是结构清晰，丝丝入扣，易于听众理解和接受。
（3）正反对比式围绕中心论点，一方面从正面说明，一方面从反面说明，使听众从两种事物的不同或对立中辨明谁是谁非，认识中心论点的正确性。
此外，还有因果式、总分式、问题式等。无论采取哪种方式，都应服从主题的需要，合理安排。
