管理学原理(高职高专精品课程规划教材·经管系列)
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品牌: 刘涛
基本信息·出版社：清华大学出版社
·页码：257 页
·出版日期：2009年09月
·ISBN：7302208603/9787302208600
·条形码：9787302208600
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：高职高专精品课程规划教材·经管系列
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内容简介管理学原理是经济管理类专业的一门重要的专业基础课程，也是一门应用性很强的实践学科。《管理学原理》根据高职高专教育的特点，结合国内外管理理论与实践的最新发展, 以高职高专管理学课程教学与体系改革为基础，运用现代管理理念比较全面地阐述了现代管理的原理和实践方法。《管理学原理》用案例导入每章的教学内容，增加了教材的实用性和生动性，在培养学生对所学知识的兴趣的同时，也使内容深入浅出，易于学生理解掌握。《管理学原理》分为三个部分，共9章。第一部分包括第1～3章，主要介绍管理的基本概念、管理理论、管理的基本原理与方法；第二部分包括第4～8章，主要介绍管理学的计划、组织、领导、控制和创新五大具体职能：第三部分包括第9章，主要介绍最新的国内外管理案例。
《管理学原理》结构新颖、体系严密、思路开阔、层次分明，可作为高等院校高职高专经济管理类和其他专业的教材，也可以作为广大管理者的学习参考书。
编辑推荐《管理学原理》由清华大学出版社出版。
《管理学原理》特色：
以国家级、省级优秀精品课程为基础
配有强大的网络教学资源：教学视频、案例、项目实践等
提供网上实践平台，可直接进行系统化、项目化实践
实现课程结构与内容实战化、职业化
目录
第一章 概论 1
第一节 管理的概念、分类和作用 2
一、管理的产生与发展 2
二、管理的概念 2
三、管理的分类 5
四、管理的作用 6
第二节 管理的性质与职能 8
一、管理的性质 8
二、管理的职能 10
第三节 管理主体——管理者 11
一、管理者的概念 11
二、管理者的分类 12
三、管理者的素质 13
四、管理者的技能 13
五、管理者的培训 14
本章小结 15
复习思考题 15
本章案例 16
第二章 管理理论 21
第一节 中国管理理论 22
一、中国古代管理思想的要点 22
二、中国现代管理思想的特征 25
第二节 西方管理理论 27
一、西方早期管理思想 27
二、古典管理理论 29
三、行为科学理论 35
第三节 现代与当代管理理论 39
一、现代管理理论的丛林 39
二、当代管理理论的进展 43
本章小结 49
复习思考题 49
本章案例 50
第三章 管理原理与方法 55
第一节 管理原理 57
一、管理原理的特征 57
二、系统原理 59
三、人本原理 63
四、责任原理 67
五、效益原理 69
第二节 管理方法 72
一、管理方法概述 72
二、管理的法律方法 74
三、管理的行政方法 75
四、管理的经济方法 77
五、管理的教育方法 79
本章小结 81
复习思考题 82
本章案例 82
第四章 计划 89
第一节 计划概述 90
一、计划与计划工作 90
二、计划的性质 90
三、计划的作用 91
四、计划的类型 92
五、影响计划有效性的因素 95
第二节 计划的程序与方法 96
一、计划的程序 96
二、计划的方法 98
第三节 决策 101
一、决策的概念 101
二、决策的重要性 101
三、决策的类型 102
四、决策过程 103
五、决策的方法 105
第四节 目标管理 109
一、目标管理的产生 109
二、目标管理的基本思想 110
三、目标管理的过程 111
四、对目标管理的评价 112
第五节 战略管理 113
一、战略 113
二、战略管理 114
本章小结 118
复习思考题 119
本章案例 119
第五章 组织 122
第一节 组织概述 124
一、组织的定义 124
二、组织的分类 125
第二节 组织结构设计 126
一、组织结构设计原则 126
二、组织结构设计的程序 128
三、组织结构设计的影响因素 129
第三节 管理组织形式的选择 130
一、直线制 130
二、职能制 130
三、直线职能制 131
四、事业部制 132
五、超事业部制 133
第四节 管理学中的几组关系 134
一、管理幅度与管理层次的关系 134
二、直线、参谋与职权关系 136
三、授权、集权与分权的关系 137
第五节 组织文化 138
一、组织文化的定义及相关知识 138
二、组织文化的构成要素 140
三、组织文化的特点 141
四、组织文化的作用 142
五、组织文化的构成 143
本章小结 144
复习思考题 145
本章案例 145
第六章 领导 149
第一节 概述 150
一、领导的定义 150
二、领导的作用 153
三、领导的影响力 154
四、领导的艺术 156
第二节 领导方式与理论 160
一、领导方式的基本类型 160
二、特质论 161
三、行为论 162
四、权变论 168
第三节 激励 171
一、激励的定义 171
二、激励的作用 171
三、激励的原则 172
四、激励的方法 173
五、西方激励理论 174
第四节 沟通 181
一、沟通的定义 181
二、沟通的作用 182
三、沟通的分类 183
四、沟通技巧与沟通艺术 185
五、领导者沟通的艺术 188
本章小结 192
复习思考题 193
本章案例 193
第七章 控制 195
第一节 控制概述 196
一、控制的概念 196
二、控制的作用和目的 196
三、控制的对象 197
四、控制与计划的关系 197
五、控制工作的地位 198
第二节 控制类型 199
一、按控制目的和对象划分 199
二、按控制信息获取的时间划分 200
三、按采用的手段划分 201
四、按控制源划分 202
第三节 控制过程 203
一、控制过程概述 203
二、有效控制 204
第四节 控制方法 206
一、预算控制 206
二、非预算控制 208
三、生产控制 209
四、审计控制 211
五、人事控制 212
本章小结 212
复习思考题 213
本章案例 213
第八章 创新 216
第一节 创新概述 217
一、创新的含义 217
二、创新的条件 218
三、创新的特征 220
四、创新的机制 221
五、创新的策略 223
六、创新的意义 224
第二节 管理创新 226
一、管理创新的含义 226
二、管理创新与维持 226
三、管理创新的原则 227
四、管理创新的方法 228
五、管理创新的内容与过程 230
六、中国企业的管理创新 234
本章小结 238
复习思考题 239
本章案例 239
第九章 管理学案例 241
案例一 欧内斯持·阿贝和卡尔·蔡斯
光学工厂 241
案例二 国际商用机器公司的事迹 242
案例三 华为动力学 245
案例四 家得宝中国何去何从 252
参考文献 256
……[看更多目录]
序言任何一个组织都离不开管理，管理是人类社会最普遍的活动。而管理学则是研究各种社会组织中管理活动的一般规律的科学。它既是一门科学，也是一门艺术。管理无处不在，任何一个部门、组织，要协同劳动，要经营和发展，都需要进行管理。
本书是根据教育部“关于加强高职高专教育人才培养工作的意见”和高职高专管理学教学规律的基本要求，专门针对培养高等技术应用性人才编写的。本书结合国内外管理理论与实践的最新发展，以多年高职高专管理学课程教学与体系改革为基础，紧密结合高职高专培养“基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高”应用性人才的特点，力求文字简练，通俗易懂；内容深入浅出，易于学生理解。本书各章节前用案例导入每章的教学内容，既增加了教材的实用性、生动性，又提高了学生对所学的知识的兴趣；每章后附有小结和复习思考题，以及章节案例，有助于培养学生运用所学理论知识解决实际问题的能力。特别是在书的最后一章介绍了最新的国内外管理案例，有助于加深学生对国内外管理实际情况的了解，具有较强的针对性。因此，本书的编写突出了编者对于高职高专管理学教学的研究与体会，力求在传统中写出新意，努力使理论靠近企业管理的实际理念，做到理论、实践、案例相结合。
本书由武汉信息传播职业技术学院刘涛、赵蕾任主编，江西信息应用职业技术学院王琳任副主编，多位教学经验丰富，长期战斗在管理学教学一线的资深教师参与编写。具体分工为：第一、五、六章由赵蕾编写；第四、七章由刘涛编写；第二章由王琳编写；第三章由胡柳编写；第八章由胡勇编写；第九章由刘涛、赵蕾共同完成。在编写过程中，曾参考了国内外几十位专家、学者的著作和相关的文献资料，由于篇幅有限，未能在书中一一列出，在此深表歉意，并对各位作者表示衷心的感谢。
由于编者水平有限，书中难免存在疏漏之处，敬请广大读者和各位专家、学者批评指正。
文摘插图：
人们对自己所管的工作是否完全负责，主要取决于三个因素：
1．权限
职责明确后，就应授予相应的权力。任何管理都必须借助于一定的权力才能实现。管理总离不开人、财、物的使用。如果没有一定的人权、物权、财权，任何人都不可能对其工作实行真正的管理。职责和权限虽然很难从数量上划等号，但有责无权，责大权小，许多事情都得请示上级，由上级决策、上级批准，上级过多地对下级分内的工作发指示，作批示的时候，实际上等于宣告此事下级不必完全负责。所以，明智的上级必须克制自己的权力欲，要委授给下级完成其职责所必需的全部权限，由他独立决策，自己只在必要时给予适当的帮助和支持。只有这样，才可能使下级具备履行职务责任的条件。
2．利益
合理的委授权力，是完全负责所需的必要条件之一。但完全负责就意味着责任者要承担全部风险，这样，管理者就会自觉不自觉地对风险与收益进行权衡，然后决定是否愿意承担这种风险。因此，没有足够的利益可图，管理者是不会尽职尽责的。当然，这种利益既可能是物质形式的，也可能是精神上的满足感。
3．能力
管理是一门科学也是一门艺术。管理者既要有生产、技术经济、社会、管理、心理等各方面的科学知识，又要有处理人际关系的组织才能，还要有一定的实践经验。科学知识、组织才能和实践经验，这三者构成了管理能力。在一定时期，每个人的时间和精力有限，管理能力也有限，并且每个人的能力各不相同。因此，每个人所能承担的职责也应是不一样的。在管理过程中，一定要根据管理者的能力，赋予相应的权力和责任，这是实现管理者完全负责的关键。
后记管理学是一门极富挑战性的科学，它既充满了无数先贤和大众的传统智慧，更包含着后来者对无数未知领域的艰辛探索。仅从21世纪初经历的几年来看，人们无不深刻地感受到今天来自各方面管理的严峻挑战。本书正是在这样一种背景下，希望将管理的历史和现实进行有机结合的产物。
本书作为集体劳动的产物，凝结了众多管理学者的汗水和激情。全书由广东外语外贸大学曾坤生教授担任主编，湖南师范大学李军教授、博士担任副主编。具体编写分工如下：第一、四、五、九、十六、十七章由曾坤生编写；第二、十五章由董俊武（广东外语外贸大学副教授、博士）编写；第三、十章由李军编写；第六、七章由黄立军（广东外语外贸大学教授、博士）编写；第八、十二章由侯广辉（广东外语外贸大学副教授、博士）编写；第十一章 由黄磊（广东外语外贸大学副教授、博士）编写；第十三章 由李小娟（湖南财经专科学校讲师、博士）编写；第十四章 由曾楚宏（广东外语外贸大学副教授、博士）编写。全书由曾坤生教授提出编写大纲，并负责统稿。研究生崔琦睿协助编制了很多图表和校对的工作，清华大学出版社的编辑为本书的出版付出了很多辛勤的劳动。在此，对他们的热情和付出一并表示最衷心的感谢！
本书是在对国内外管理学文献资料进行认真研究的基础上撰写而成的，借鉴了国内外众多管理学者的成果，其中大多在参考书目中列出，但由于种种原因，也可能有少数文献资料未能一一列出，编者对这些已经列出的和未列出的作品作者都深表感谢和敬意。当然，由于编者水平有限，书中可能会有这样那样的错误，还望同仁多多指正。
