小学数学教师 文化素养与教学技能
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作者： 张德勤著
出 版 社： 首都师范大学出版社
出版时间： 2005-9-1字数：版次： 1页数： 392印刷时间：开本： 大32开印次： 1纸张：I S B N ： 9787810648547包装： 平装内容简介
本书的特点是：从多学科领域探讨了提升小学数学教师文化素养问题，而且紧密联系小学数学教学实践，列举了丰富的案例；本书还介绍了影响小学数学教师教学的各项技能，内容较新，而且实用。本书运用了数学教育哲学、数学方法论以及小学数学课程论、现代教学论与学习论的有关知识和理论，对小学数学教师的文化素养与教学技能作理性的剖析；同时通过典型、具体、可感的小学数学教学实例与教学片段中的教学艺术的构思和教学实践活动过程的展现，来归纳论证文化素养与教学技能的理论和方法，做到实践有所本，理论有所用，从而使文化素养与教学技能从理论与实践两个方面得以丰富，对充实小学数学教学的理论体系、指导小学数学教学的实践、提升小学数学教师的文化素养与专业技能起到更加积极的推动作用。
作者简介
张德勤，1950年生，江苏省秦州市人，南京晓庄学院副教授。研究方向，数学课程与教学论。近来感兴趣的研究课题包括：元认知与问题解决、数学建构、数学教学中的逻辑、数学思想方法对数学教学论研究的启示、新课程理念下的中小学数学教育等。在《数学通报》等教育刊物发表论文100余篇，编著20余部。
目录
序言
概述
第一章小学数学教师的数学素养
第一节数学知识与数学思想方法
第二节集合思想
第三节对应思想
第四节符号化思想
第五节统计思想
第六节公理化方法
第七节数学模型方法
第八节小学数学解题常用的数学思想方法
第二章小学数学教师的哲学素养
第一节数学与哲学
第二节实践第一的观点
第三节剖析事物矛盾的意识
第四节考察事物关联的意识
第五节运动发展变化的观点
第六节直觉与灵感
第三章小学数学教师的逻辑素养
第一节数学与逻辑
第二节概念
第三节判断
第四节推理
第五节逻辑思维的基本规律
第六节小学数学教学中的逻辑误例
第四章小学数学教师的心理素养
第一节注意与感知
第二节记忆
第三节思维与思维定势
第四节数学学习的非智力因素
第五章小学数学教师的美学素养
第一节美学素养概述
第二节数学美的主要内容
第三节小学数学教学活动中的审美教育
第六章小学数学教师的数学技能
第一节计算技能
第二节识图、画图技能
第三节解题技能
第四节数学语言技能
第七章小学数学教师教学设计技能
第一节教学设计及其原则
第二节教材分析技能
第三节教学方法构思技能
第四节教学情境创设技能
第五节合作学习、探究学习设计技能
第六节备课、说课技能
第八章小学数学教师的教学实施技能
第一节板书技能
第二节教学手段运用技能
第三节讲述与提问技能
第四节练习指导和作业处理技能
第九章小学数学教师的教学评价技能
第一节课堂教学评价技能
第二节数学学习评价技能
第三节测验试卷编制与评价技能
参考文献
后记
书摘插图
第一章小学数学
教师的数学素养
数学素养是小学数学教师必备的基本素养。根据最新对知识的分类，数学知识可以分为两类：一类是“明确性知识”，他明显地写在教科书中；另一类是“方法性知识”，他隐含在知识体系之间，本章仅仅研究后者。古人讲：“工欲善其事，必先利其器”，小学数学教师如果能够掌握数学思想方法的内涵，自觉地提升方法论的素养，并且运用他解决数学教学活动中的问题，就能提高小学数学教学质量。
第一节 数学知识与数学思想方法
知识是人们对于客观世界的现象、事实及其规律的认识和经验的总和，是人类在长期的社会实践中积累起来的经验的概括和总结。知识分类是哲学、教育学、和心理学共同研究的问题。
数学知识的分类
不同学科对于知识有着不同的分类标准。
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书摘与插图
