社会变迁与德育实效——转型期中小学德育实效报告
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作者： 杜时忠，杨炎轩，卢旭著
出 版 社： 教育科学出版社
出版时间： 2009-6-1字数：版次： 1页数： 273印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787504146199包装： 平装内容简介
本书把学校德育置于我国正在发生的社会变迁这一宏观背景之下，探讨我国现代化过程中学校德育的特点与规律。作者把理论分析建立在实证研究的基础上，让事实说话，让数据说话，试图弄清楚学校德育实效的真实状况。
目录
导论
理论篇
第一章德育实效及其评价标准
第一节德育实效及其特征
第二节德育实效的评价标准
第二章社会转型与学校德育
第一节经济转型及其对学校德育的影响
第二节价值观念变迁与学校德育变革
第三章人性假设、社会风气、制度德性与德育实效
第一节人性假设：从“道德人”到“经济人”
第二节社会风气：青少年道德成长的土壤。
第三节制度德性：以道德的制度培养道德的人
第四章提高德育实效的教育对策
第一节提高德育实效之教师激励论
第二节提高德育实效之学科德育论
第三节提高德育实效之学校管理论
调查篇
总报告：学校德育实效的调查研究
分报告一：中小学教师问卷调查报告之
分报告二：中小学教师问卷调查报告之二
分报告三：家长问卷调查报告
分报告四：高中生问卷调查报告
分报告五：初中生问卷调查报告之一
分报告六：初中生问卷调查报告之二
分报告七：小学生问卷调查报告
分报告八：德育干部访谈录
分报告九：德育教师访谈录
附：德育工作调查问卷（小学生卷、初中生卷、高中生卷、教师卷、家长卷）
课题组成员公开发表的研究成果目录
后记
书摘插图
理论篇
第一章德育实效及其评价标准
在20世纪80年代末期，随着开放的扩大，国际交往的增加，社会影响与学校德育之间的不一致越来越显现，社会发展与德育之间的矛盾也越来越突出。比如在新旧体制转换过程中还存在各种矛盾，社会生活中还有大量消极现象的情况下，如何引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质?在人民生活水平有了较大改善和提高的情况下，如何培养学生具有艰苦奋斗的精神和坚强的意志品质?在科学技术迅速发展、社会主义市场经济体制逐步建立的情况下，如何指导学生在观念、知识、能力、心理品质方面尽快适应新的要求?正是在这种社会发展面临大量公德问题、经济发展面临大量诚信问题、德育实践面临大量形式主义问题的背景下，德育理论研究的中心课题从“德育的科学化”转移到“德育的现代化”上来。这次转移标志着德育理论研究的对象从单纯的德育自身矛盾或规律，扩展到德育与社会发展之间的关系，以及转型期学校德育的具体实践问题。
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