实用创新发明教程
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作者： 万新华，黄青编
出 版 社： 汕头大学出版社
出版时间： 2009-2-1字数：版次： 1页数： 138印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787811205596包装： 平装内容简介
《实用创新发明教程》是由长期从事中小学生创造实践教学的一线教师万新华和黄青编写的。该教程实现了将知识产权普及教育与在中小学生中广泛开展的小发明、小制作、小论文、小实验等相结合；将创新思维、创新意识、创新能力的培养与技术课程相结合；将课堂教育与科技实践活动相结合，将知识产权专利法的普及与中小学生创造发明训练、科学探索实践、创新电子实用技术相结合，是一本适合对中小学生进行创新能力、创造意识以及技术思想培养的基础教育的好教材。该教材的编写出版本身就是一种对新教程的创新。万新华和黄青两位老师是众多率先对学生进行知识产权普及教育和实践的力行者的优秀代表，在他们授课并辅导学生进行发明创造的过程中已获得专利权近1000项，其中有近100项摘取国际国内的青少年发明大奖。
目录
序
前言
第一单元技术创新与创新思维
一、人类创新的发展简史
二、现代科学技术简介
（一）电子技术和计算机技术
（二）自动控制技术
（三）能源新技术
（四）激光技术
（五）新材料技术
（六）航天技术
（七）生物技术
（八）海洋技术
三、创新思维
（一）侧（横）向思维
（二）逆向思维
（三）发散思维与集中思维
（四）立体思维
（五）创造性思维的“六度”训练
第二单元专利发明特点
一、专利发明的涵义
（一）专利发明与科学发现
（二）怎样进行专利发明的判断
二、专利发明示例
（一）发明专利
（二）实用新型专利
（三）外观设计专利
三、专利及其特性
（一）独占性
（二）时间性
（三）地域性
四、外观设计专利
（一）外观设计的概念
（二）外观设计专利应具备的条件
五、实用新型专利
（一）实用新型必须是一种产品
（二）实用新型必须是一种具备一定的形态和构造的产品
（三）实用新型必须能在工业上有直接的实用价值
六、发明专利
（一）什么是产品发明
（二）什么是方法发明
第三单元创新发明技法
一、智力激励法
（一）默写式智力激励法（六五三法）
（二）卡片式智力激励法
（三）反智力激励法
二、检核表法
（一）奥斯本检核表法
（二）“5W2H”设问检核表
（三）学习用的检核表
三、列举法
（一）特性列举法
（二）缺点列举法
（三）希望点列举法
四、联想法
（一）强制联想法
（二）相似联想法
五、移植法
（一）原理移植法
（二）结构移植法
（三）材料移植法
……
第四单元控制技术创新制作及其实例
第五单元专利申请
附录：中小学创新实践竞赛活动
参考书目
书摘插图
第一单元技术创新与创新思维
人类的历史，是一部创新的历史，是一部知识创新、知识应用、创新实践的历史。一个时代创新的东西多，时代的发展就快；创新的东西少，时代的发展就缓慢。
历史表明，在日趋激烈的国际竞争中，一个国家或民族要屹立于世界先进行列，并始终立于不败之地，就不仅需要领先的科学，还需要与科学发展相匹配、相协调的不断发展和创新的技术，更需要大批具备现代劳动意识和现代科学技术素养、能适应以技术为基础的未来社会工作和生活的创新型人才。
新课程改革中，小学和初中的课程方案中设立科学课，力求创建一门将科学作为一个整体、有利于学生形成科学发展观而自主学习的课程。高中则开设了技术课，列为高中学生必修的八大领域之一。
培养学生一定的技术探究、应用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力，是我们对学生进行基础教育所必须要加以重视的。
技术课程就是立足于九年义务教育的基础，特别是在科学课程的基础上，以提高高中学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标。新课程中的“技术学习领域”，是着力于发展学生以技术的设计与应用为基础的技术实践能力和人文因素的领悟能力，是努力于培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。
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