四书精华解读
分类: 图书,哲学,中国哲学,先秦哲学,儒家哲学,综合,
品牌: 贾庆超
基本信息·出版社:齐鲁书社
·页码:1006 页
·出版日期:2009年
·ISBN:9787533322021
·条形码:9787533322021
·包装版本:第1版
·装帧:精装
·开本:32
·正文语种:中文
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内容简介《四书精华解读》以四书为纲,共分五章、三十九节,选辑七百二十六条语录(占四书原文的百分之九十三左右),即使杂糅其中而具实在意义却不适宜单独作为语录选析的,也尽量在同类评述中出现,舍弃的仅是赘言、重复或糟粕。有些大段篇章或驳杂陈述则尽量精当按义项拆分组合。全书有概论,每章有引论,每节以《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》排序。语录条文下一般具备四项:本注(未必全有)、译文、链接、简评。本注:字词、背景,名家注疏专论选粹;译文:立足原意的白话文;链接:传统经传学术论点,尤以先秦为主,截至近代启蒙思想家,只引原文,限制在两条之内,互相征引发明,概不重复;简评:摄取精义,多维观照,综合评说,一般三百余字,最多不超过五百字。
作者简介贾庆超,1951年生。济宁职业技术学院教授,邹鲁文化研究中心主任,济宁市突出贡献专家,中华文化标志城(筹)文史专家。“文革”时当农民、工人、营业员,恢复高考得以继续就学。历事党政文秘、新闻通讯、文学创作、文物考古、高校执教,曾发起并主持多次全国性的学术研讨会,在《中外论坛》、《理论动态》、《孔子研究》、《东岳论丛》及高校学术期刊发表论文三十多篇,由中华书局、山东大学出版社、中国社会出版社、北京出版社出版《邹鲁文化研究》(三卷)、《武氏祠汉画石刻考评》、《曾子校释》、《论语新读》、《麟乡春秋》等学术著作九种,主编有《孔孟故里历史文化系列丛书》六卷,多次获省、市社科优秀成果奖,现致力于汶泗流域文明的探源工作。
编辑推荐《四书精华解读》是由齐鲁书社出版的。
人为什么活,应当怎样活?或者说,做个什么样的人,如何做人?乃人生第一要义,社会极关怀。那么,就让《四书精华解读》伴随着您,走进孔孟思想的家园,沐浴中华文的芳香。
四书是需家思想的核心与中枢,是古代科举士子的必读书,也是营造现代精神家园的宝贵资源。本著以“四书”为纲,以继承、转化、创新为宗旨,以寻根发掘、古今通贯为脉络,以解析儒家对民族文化心理的形成即世界观、人生观、价值观的塑造为中心,以做人育人全面发展为主题,系统分类,纵横比较,深人辨析,精心评说,融资料性、知识性、学术性为一体,解原著,习经说,察流变,出新思。断章通读皆宜,语中人生真谛,荟萃百家智智慧,饱览儒家精华。具有国学研究基础性和开创性的意义。既供专业研究者参考,又适宜学校教育、家庭教育和社会教育的需要,尤其师德工程不可或缺。
目录
概说:儒学就是“人学”
一 儒家思想体系的总体面貌
二 孔子人学的本质与形成
三 儒家人生的价值取向
四 历史的选择与时代的重任
第一章 人道世界观
一 参赞化育天人合一
二 现实理性立足人生
三 因革损益与时俱进
四 不辱使命传承文明
五 中庸中和适度而行
六 言行一致反复实践
七 追求真理 自强不息
第二章 人本政治观
一 修齐治平天下为公
二 忠贞报国友好和平
三 德治仁政以民为本
四 富民强国恒产恒心
五 全民教育移风易俗
六 宽猛相济礼法正名
七 治国安邦举贤任能
八 君礼臣忠谏诤格非
九 民贵君轻革除弊政
第三章 人性伦理观
一 孝悌尊亲为仁之本
二 性近习远惩恶扬善
三 忠恕之道仁者爱人
四 居仁由义行之天下
五 忠诚信义道德至上
六 反求诸己修身为本
七 处世交友与人为善
第四章 人格价值观
一 礼义公德文质彬彬
二 廉洁奉公率先垂范
三 孔颜乐处精神永驻
四 取舍行藏道义为上
五 人格尊严知耻明耻
六 浩然正气君子风范
第五章 人才教育观
一 实事求是端正为学
二 勤学好问 日益精进
三 专心致志持之以恒
四 见贤思齐学无常师
五 文行忠信 德艺双馨
六 因材施教 启发诱导
七 博学多思 融会贯通
八 美感体验 陶冶性情
九 健康心理 良好习惯
十 圣贤榜样 为人师表
后记
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文摘第一章人道世界观
哲学和哲学家的使命与天职,就是要把人的现实存在彰显并提升为本体论意识的存在,昭示人们对宇宙、人生终极意义的追问和思考,从而为人类生命的延续和发展,开启原创性的人文关怀和价值资源。孔子达到了这种境界,作出了卓越的贡献。
孔子的哲学思想包括以人为中心的天人观,以学知行为中心的认识论,以中庸为中心的方法论以及丰富的易学辩证法思想。认为存在第一性,实践第一性,这是最可宝贵的唯物主义基点。中国古典哲学的核心是究天人之际,通古今之变。围绕着天人关系,产生了阴阳、和同、正反、因革、古今、气理、行神、道器、名实、知行、心性等等一系列哲学范畴和命题。这些命题孔子思想均有体现,或者说从孔子学说也可找到它的渊薮。
宇宙是中国古代思想世界的意义和价值的来源。中国人很早就认为宇宙是一个包罗万象而又是互动关联、和谐统一的整体,在总体系统概念“一”和阴阳五行的统摄中,不仅天文学意义上的“天”与地理学意义上的“地”及生理学意义上的“人”乃至政治学意义上的“国”可以互相影响,而且在精神上互相贯通,在现象上互相彰显,在作用上互相感应。
后记四年前的一幕,催发了这部书的写作。
当时,我带着刚出版的《论语新读》去一所劳改煤矿作道德教育报告,面对广场上一排排身着囚服剃着光头的囚犯,一双双各有所思而又迷惘的眼睛,我的心震颤了!他们居然大多是二三十岁的年轻人,大多是初中以下文化程度甚至是文盲。可是,当讲到孔子言“人生三戒”时,全场瞪大眼睛,鸦雀无声,有的黯然流泪。没想到孔夫子两千多年前的告诫对他们太新鲜,太陌生了,他们知道得太晚了。如果在他们上小学的时候就领受一些基本的道德教育,如果在他们行将犯罪的时候想到先哲前贤的教诲,又将是一种什么结果?在他们最可塑造的人生黄金时段,不论个体的、家庭的、社会的什么原因,但毕竟由于过早地失去受教育的权力和机会,过早地步入漂泊无着的人生之旅,来到这个强制劳改的地方。我问他们最想念的是什么,几乎异口同声一个字:家。生我养我的家,温馨自由的家,焕发着多么无穷无尽的魅力!可是,想没想过还有一个更加重要的思想之家,灵魂之家,哺育我们这个民族成长的精神家园在哪里呢?最可怕的是失去精神的寄托,是魂不附体、神不守舍啊!
“亡羊补牢”不能不反思道德教育的缺失,而发人深思的是这种缺失仍在继续。莫说学生不了解孔孟,即使教育人的人(从小学一直到大学的执鞭教师)。