风中的呐喊(感动中学生的100篇杂文最新版)(读品悟感动系列)
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品牌: 尹雪珍
基本信息·出版社：九州出版社
·页码：226 页
·出版日期：2009年
·ISBN：7510800412/9787510800412
·条形码：9787510800412
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：读品悟感动系列
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内容简介杂文是一面明亮的镜子，它可以折射出人间万象生活百态，让人在纷繁芜杂的生活里依然能看清人情世故；在思想争鸣的时代里仍有属于自己的清晰的思想和行为。《风中的呐喊:感动中学生的100篇杂文最新版》精心选编的感动中学生的近百篇杂文，短小精炼，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。读来给人以智慧的启迪，有助于培养我们敏锐的观察力和独立思考的能力，它仿佛高悬夜空的北极星为我们指明方向，引导我们走向自由幸福的人生。
作者简介刘海涛，中国写作学会副会长，全国优秀教师，享受政府特殊津贴专家，广东省教学名师。长期在基础教育和高等教育领域从事文学欣赏、文学刨作的教学与研究，主编国家级“十五”、“十一五”规划教材，主讲的课程《文学写作》获广东省精品课程称号和优秀教学成果奖。其所在的汉语言文学专业为教育部特色专业建设点。出版的主要著作：《文学写作教程》，高等教育出版社，2005年版：《写作学新教程》，南京大学出版社，2004年版：《文艺鉴赏概论》（主编之五），高等教育出版社，2004年版：《微型小说学研究》（三卷本），中国社会科学出版社，2002年版：《小说的读与写》，中山大学出版社，2000年版。
编辑推荐《风中的呐喊:感动中学生的100篇杂文最新版》精选最受中学生喜爱的100篇杂文，篇篇精彩，文笔犀利，思想深刻，内涵丰富。
细细品读《风中的呐喊:感动中学生的100篇杂文最新版》，会收获痛快淋漓的阅读快感和净化心灵的感动，能尽早拥有一双智慧的眼睛，培养敏锐的思辨能力，养成崇尚真善美的情怀；同时，能拉近中学生与社会的距离，更清晰地看待人情世故，更勇敢地追求真善美。此外，《风中的呐喊:感动中学生的100篇杂文最新版》还给中学生提供了丰富的话题素材，有助于提高阅读欣赏能力和写作水平。
目录
尘世脸谱
在镜头面前/周云龙
摆谱的观念与现实/鄢烈山
伪小人/韩少功
向死魂灵“借光”/怡然
回家的路/孙春云
你是要画还是要猫/肖复兴
贪官是这样“出来的”……/张文兵
“鬼话”连篇
神童之“神”与爱因斯坦之“无知”/姜钦峰
天下最难写的字/杨学武
中国足球特“圆”/乐明
尊重咱们自己的公民/张心阳
又见“精神鸦片”/周彪
道德丰碑下的殉葬品/吴钩金剑
短的启迪/祖丁远
荒诞时代
“市长救人”的新闻该怎么写/曹林
不留余地的狼/陈仓
两只鸡吃掉一只狗/魏得胜
我们是这样退化的/夏菲
申冤得靠好运气/梅桑榆
无处可逃/邱红波
应尝试“假定腐败”/王海波
二诸葛状告赵树理/刘金
暗中曙光
一只特立独行的猪/王小波
丑虫/刘心武
洗苹果的艺术/乔新生
优秀总是有点怪/潘国本
读书为什么/赵牧
立此存照
从笑话看德国/沙叶新
日本的一种“主旋律”/商金林
公德/冯骥才
我们正在变得又聋又瞎/孙少山
人情世故
“卑怯性格”种种/毛志成
人往低处走/孙睿
笑与被笑/公孙欠谀
中国人，你为什么不生气/（台湾）龙应台
不要只说“不要”/吴名
要倒的油瓶我不扶/汪强
口中剿匪记/丰子恺
流浪的自由/盛大林
人与猴/王洪亮
“吃到葡萄”才是本事/慕野
多想半步/胡守文
扔掉自卑/刘恒菊
人生冰火
阿Q的幸福指数/肖相智
有用的人/王鼎钧
快乐与成功/柯云路
动物的仁爱/游宇明
每一只小狗都有一个目标/毕淑敏
亲情的力量/佚名
活着的滋味/谌容
龙在我的心目之中/周实
社会档案
应该怎样纪念屈原/施蛰存
让梨之难/陈志龙
一位农村教师的一天/卢杰
“有野心”有什么罪/黄波
告别英雄/王跃文
李鸿章的“国情论”/杨学武
踏迹寻隐
老妈今天买什么莱/甄黛
懒惰/庹震
征服者的喜剧和悲剧/张帆
四字真言/叶子
咀嚼思想史/陈四益
上帝的大拇指和孩子的泥巴/慕毅飞
现代传说
乞丐是一面镜子/商子雍
然而，孩子们在笑/司徒伟智
自由的代价/韩三洲
是否“大题小做”/芥微
猪假虎威/王洪亮
采访小偷/邓刚
老家来信/陈晓东
优点零/毕淑敏
敬畏/孔曦
……
……[看更多目录]
序言这是一种与以往不同的新的学习方式。
在中小学语文新课标里这种学习方式被定义为探究式学习，在高中和大学里被理解为研究式学习。同学们在教师的指导下，确立了一个探究文学问题的目标，为了解决这个问题就需要重新整合自己过去已学过的知识，重新确定新的阅读材料和阅读方法，通过自己投入身心的感受、体验以及创造性的写作去表达自己的理性认识和审美态度。这种阅读、品味、感悟的全过程就是一种语文选修课（研究型课程）要经历的全过程。这样的课程和过程．有利于培养过去的语文教学中比较忽略的鉴赏能力和语文素养；有利于激活同学们主动地创造性地进行自主学习的积极性；有利于把“成功素质教育”的实施真正落实到教与学的实处。
在大中小学语文学科的教学改革中究竟怎样有效地开发出这种带有研究性质的文学类选修课？怎样引导学生的课外文学阅读？怎样构建同学们开展研究式阅读和创造性写作的教学平台？这样一种“读·品·悟学习法”开始引起了众多师生的关注。“读·品·悟学习法”是让同学们在自己感兴趣的文体中开展广泛的有选择性的文学阅读，在广泛的文学阅读中挑选出一篇或一组真正感动了他们、启迪了他们的文学精品，并把这些挑选出来的文学精品当做他们研究社会、研究人生、研究历史，甚至是研究他们自己的案例。
文摘尘世脸谱
在镜头面前/周云龙
最初感受“镜头意识”，是作为会议的出席对象。时间到了，人也差不多到齐了，主持会议者却临时宣布：“等电视台的记者到了，咱们就正式开会！”
当时有些恼火：电视台的记者为何老是慢吞吞？转念又想：开会，难道只是为了摄像？
某些领导的“镜头意识”无疑是最强的了。但不知什么时候，这镜头意识也“传染”给了一些家长。幼儿园里“六一”联欢，记者应邀采访。甲家长要求记者给儿子拍个镜头，乙家长又拉去给女儿来个特写……幼儿园的新闻不过是发个简讯，画面只能一掠而过，而一些小孩子，据说因未能在电视上露脸竟“抱憾终日”。
大学生的“镜头意识”就更强烈了。时下，高校的校园文化及社会实践活动高潮迭起，而主办者常常把邀请媒体采访当成“头版头条”。作为电视台的记者，有时感觉他们搞活动的唯一目的就是为了上电视。这种“镜头意识”、“造势心理”，一旦带入社会，又将会有多少形式主义、花架子招摇过市？
最近一次感受“镜头意识”是在一个夏令营里，有两名美国女孩，一个7岁，一个11岁，开营第一天，两张“洋脸”自然更为引人注目，记者纷纷将镜头对准她们。不久，7岁的孩子开始抹眼泪，11岁的孩子则低着头不说话。
老记不解，询问她们的中文教师，才知道孩子不是因为“想家”，而是“在我们美国，被人拍摄是要征得本人同意的”。记者们只好忍痛割爱。在此同时，中国的孩子却竭尽“挑逗”之能事，一会儿在镜头面前做鬼脸，一会儿与采访对象抢镜头，一会儿还大人似的与记者套近乎：“叔叔，我早就盼着上电视了！”“叔叔，你们做节目时，可要把我的形象‘剪’上去呀！”“叔叔，你们节目什么时候播呀？”一个年龄稍大的女孩子见记者拿话筒采访别人，不禁在背后嘟囔起来：“你们为什么不采访我？”我转身问她参加夏令营的感受，面对摄像机，那孩子一口大人腔。我便试探着问：“这是你的心里话吗？要说实话。”孩子毕竟是孩子，立即从实说出一段自己的真实想法。不过，实话实说之前，她却要求我们不得拍摄，咱们的孩子就是成熟，懂得什么场合说什么话！
在镜头面前，人的言行有时是虚假的，其实，那正是另一种真实。
