走进语文新阅读(四年级A)(新课标阅读系列)
点此进入淘宝搜索页搜索分类: 图书,教材教辅与参考书,中小学课外读物,语文课外读物,
品牌: 李跃平
基本信息·出版社：上海交通大学出版社
·页码：116 页
·出版日期：2009年
·ISBN：731305355X
·条形码：9787313053558
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：新课标阅读系列
产品信息有问题吗？请帮我们更新产品信息。
内容简介《走进语文新阅读(四年级A)》基于新课程背景下，根据“新课标”对学生读写能力培养的要求，结合最新教材的重点课文，编选了大量文质兼美的阅读材料，让学生乐于阅读，精于思考，从阅读中快速收获知识，从阅读中迅速提高理解和感悟文本能力。通过《走进语文新阅读(四年级A)》的阅读和训练，使学生语文素养与水平有较大发展。《走进语文新阅读(四年级A)》具有阶梯性、开放性和拓展性的特点。
媒体推荐我觉得这套书把“提升学生的语文素养”和“提高学生的应试能力”成功地统一了起来。我相信．学生将会获得“两全其美”的喜悦。
——全国著名特级教师 钱梦龙
新阅读。好阅读。爱阅读，会阅读，语文就是这样炼成的。
——华东师范大学教授郑桂华
《走进语文新阅读》就是一座阅读的宝库，通过一篇篇短文的阅读，一道道问题的思考，同学们，你会掌握更多的思考方法和阅读技巧，优美的人生、优异的成绩，你会一步步“走进”。
——上海知名特级教师徐鹄
走进新语文，走进新阅读，——你将会踏上成功的路径，我坚信。
——上海师范大学初等教育系教授 吴宗豪
目录
亲倩友情
语段阅读／1
老师领进门／1
父亲的叮嘱／2
同步阅读／3
平分生命／3
爱的鲜花／4
拓展阅读／5
给予的快乐／5
父亲的教诲／6
生命的药方／7
考题阅读／8
膝下有黄金／8
童年的馒头／9
爱的表达／10
综合训练／11
心灵驿站
语段阅读／14
守信／14
一次特别的作业／15
同步阅读／16
海上升明月／16
匆匆／17
拓展阅读／18
夏夜／18
春韵／18
我爱月季花／19
考题阅读／20
雨花赋／20
共同的秘密／21
有家真好／22
综合训练／23
美丽敌事
语段阅读／26
“走”完长征的婴儿／26
带刺的朋友／27
同步阅读／28
我不是最弱小的／28
荡秋千／29
拓展阅读／30
窗外美景／30
难忘的“惩罚”／3l
海／32
考题阅读／33
6岁的消防队员／33
书的魅力／34
假如给我三天光明／35
综合训练／37
祖国山河
语段阅读／40
五彩池／40
观潮／41
同步阅读／42
巫峡／42
宝岛明珠／42
拓展阅读／43
最贵的树／43
迷人的香山／44
绿色的云南／45
考题阅读／46
阿里山的云雾／46
祖国山川颂／46
雪峰·溪流·森林／48
综合训练／49
心中偶像
语段阅读／52
陶行知／52
跳水／53
同步阅读／54
总理的智慧／54
贫穷的音乐家／55
拓展阅读／56
大器之材／56
只想拥有一双合脚的鞋子／56
博览群书的富兰克林／57
考题阅读／59
穷人家的苦孩子——宋祖英／59
妙趣横生的虾／60
综合训练／61
奇妙世界
语段阅读／64
扬州茶馆／64
摇花船／65
同步阅读／66
神奇的海底之光／66
含羞草／66
拓展阅读／67
奇异的星空／67
神奇的北极／68
壮哉!飞天“神舟”／69
考题阅读／70
植物也要睡眠／70
综合训练／72
人与自然
语段阅读／75
大树医生／75
白银仙境的悲哀／76
同步阅读／77
智胜群鲸／77
小麻雀／77
拓展阅读／78
金钱豹和它的幼崽／78
仁爱之心／79
小海龟／80
考题阅读／81
吃人树／81
珍珠鸟／83
森林消防员／84
综合训练／86
感牾生活
语段阅读／89
微笑着承受一切／89
鸟的天堂／90
同步阅读／91
白衬衫／91
真心赢得一切／91
拓展阅读／92
不要轻视卑微的事／92
一粒种子的信念／93
赢得命运的10分／94
考题阅读／95
骄傲的光彩／95
18英里的惩罚／96
有一种疼痛很美丽／97
综合训练／98
新语文阅读智能测试卷(一)／101
新语文阅读智能测试卷(二)／104
参考答案／107
……[看更多目录]
序言我的几位朋友编写了这一套《走进语文新阅读》的书，要我为它写一篇序。据他们向我介绍，他们编这套书的宗旨，是想在两极之间找到一个“平衡点”，这两极就是：“使学生获得基本的语文素养”和“提高学生的应试能力”。
按常理说，“语文素养”和“应试能力”之间本来就是一致的，不是对立的两极，语文素养高的学生，他们的应试能力应该也不会差。但事实却往往并不如此，有些语文素养高的学生，考试中未必稳操胜券；而一些所谓“高分低能”的考生，语文素养并不高，却很会答题。人们无法解释这种现象，于是在不少人的心目中，“语文素养”和“应试能力”成了毫不相干的两回事，甚至成了对立的两极——要么提高学生的语文素养而不顾考试成绩，要么狠抓考试成绩而牺牲语文素养，顾此必然失彼，所谓熊掌与鱼，不可兼得。而考试成绩是“硬指标”，语文素养是“软任务”；“硬指标”不抓不行，“软任务”可以让路，于是就有了“题海战”和“应试教育”。因此，怎样才能既让学生获得基本的语文素养，又能提高学生的应试能力，找到两者之间的平衡点，把本来并不对立的这两件事真正统一起来，这作为一个课题，确实很有探索的价值。这就是我为什么十分乐意为这套书写序的理由。
从大面积语文教学的状况看，现在学生的语文素养不高，已是不争的事实。这使我想起一年多之前在报上看到的一则新闻，现在当然已是“旧闻”了。那则新闻说，教育部已发文要求各高等学校面向全体大学生开设中国语文课，并称已经有北京大学、清华大学、北京航空航天大学、南开大学等多所大学把语文课列为必修必选课。这一消息，一度引起热议，不少学者在议论中对现在大学生的语文素养低下深感忧虑。试想，能考取北大、清华的学生，都是高中毕业生中的佼佼者，他们的语文素养尚且不能适应大学学习的需要，那么其他的高中毕业生就更是等而下之，可见一斑了。
文摘穷人家的苦孩子——宋祖英
宋祖英，出生在外婆家。外婆家的山后，有漫山遍野的野生板栗树。板栗成熟的时候，宋祖英就和小伙伴们拿个篓子到栗子树下拾栗子。有时候，为了多捡一些栗子，他们会走很远很远的路。
宋祖英在外婆家无忧无虑地生活了10年。10岁那年，她回到了老寨村——父母的家。她的父亲是当地有名的聪明人。他从一所职业中学毕业，就分配到一所林业中学任教，后来到县医院学习了一段时间，成了一名医生。1964年，他回乡务农，担任大队会计兼任团支部书记。在农闲时，他买了几册裁剪书，依样画葫芦，居然学会了做衣裳，成了远近闻名的好裁缝。他还会拉二胡、吹笛子……宋祖英12岁那年，父亲不幸染上了肺结核，早早地离开了人间。
父亲患病早逝，使宋祖英伤心至极。弟弟的病，也让她很揪心。她弟弟出生不久，就得了百日咳。村寨里的医疗条件实在太差，弟弟因过量注射链霉素，失去了听力，成了聋子。起先还能说话，后来慢慢地连说话的功能也没有了，成了一个又聋又哑的人。宋祖英和母亲抱着弟弟痛哭不已，朝着老天喊：“老天爷对我们一家为什么这样不公平啊！”
父亲去世后，宋祖英似乎一下子成熟了。每天清晨，她很早就起床了，帮助母亲烧火做饭，给妹妹弟弟穿衣洗脸。放学回家后，她依然是忙忙碌碌，帮母亲料理家务。水缸里的水没了，她拿起扁担去挑；柴没了，她就在星期天上山砍柴。
尽管这样，村寨里还有不少人都劝宋祖英的母亲：不要再让祖英上学了。她母亲不同意，坚决地对人们说：“她还这么小，怎能就不让她上学了呢？我宁肯自己累一点，也决不能让她不读书了。”宋祖英在母亲的支撑下，读完了小学，又上了初中。上初中后，因为路途太远，她按要求寄宿在学校。她没有垫被，只能把被子铺半边盖半边。每天下饭的菜总是一成不变的酸菜拌辣椒，一罐头瓶酸菜辣椒要吃一个星期。
宋祖英成名之后，尽管回一次家十分不容易：先要从北京乘飞机到长沙，转乘火车到吉首；再从吉首坐汽车到古文县城；然后再坐汽车，下了汽车之后还要翻越几座大山，走几个小时才能回到老寨村的家。但是，只要有时间，她总要买上母亲和弟妹们喜欢的东西，回家看望他们。
（汤国基）
