读懂中国(初中卷第2册)(中华传统文化读本)
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品牌: 陈刚
基本信息·出版社：上海远东出版社
·页码：116 页
·出版日期：2008年
·ISBN：7807068558/9787807068556
·条形码：9787807068556
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：中华传统文化读本
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内容简介《读懂中国》(初中卷第2册)是《读懂中国》丛书中的一本！《读懂中国》是适应当代中小学生健康成长的迫切需要而编写出版的。中华文化经典浩瀚如海，这部读本以独特的编辑视角，科学地选取最基本最精要的呈献给读者。它深入浅出，图文并茂，生动活泼，穿梭古今，中小学读者定会乐于亲近，欣然阅读。中华优秀传统文化必将提升人的素质，陶冶人的品格，赋予人一种内在的大气与高贵。中小学生潜下心来阅读这部读本，坚持数年，就会惊喜地发现自己已增添了前所未有的厚度与高度，享受到茁壮成长的快乐。
编辑推荐《读懂中国》这套读本，从学生的实际出发，在5000年的中华文明里精选鲜活的可亲近的最基本的一部分内容，然后根据小学四年级至中学高三年级学生的特点，科学有序地编排。在每一册的编写中，深入浅出，图文并茂，力求生动活泼，努力让学生乐于亲近，欣然阅读。同时，运用著名教育家叶圣陶先生提出的“带读法”，组合选文，穿梭古今，开拓视野，给学生一个广阔的知识背景。让他们不仅用知识武装自我，而且用精神和思想来升华自我。 全套读本共九册，分小学、初中、高中三卷，每卷各三册。各年级的学生可选择相应的读本，结合课堂教学，逐步深入地阅读。 《读懂中国》(初中卷第2册)为初中卷第2册。
目录
序言／于漪
思想篇
古代名句(一)／孙子
孙武著“兵经”／伍恒山
周瑜赤壁布火阵／林汉达 曹余章
古代名句(二)／荀子
生不止，学不息／列子
学习是我的骨头／王蒙
人定胜天吗／沈致远
古代名句(三)／韩非子
法家的代表人物韩非子／侯会
适应变化／王昭顺 王乾昊
茶杯上，一道细小的裂缝／怡然
文学篇
宋词的千古风采／杨洋
凤栖梧(伫倚危楼风细细)／柳永
浣溪沙(一曲新词酒一杯)／晏殊
蝶恋花(庭院澡深深几许)／欧阳修
念奴娇·赤壁怀古／苏轼
声声慢(寻寻觅觅)／李清照
满江红(怒发冲冠)／岳飞
卜算子·咏梅／陆游
永遇乐·京口北固亭怀古／辛弃疾
少时读宋词／肖复兴
遥望宋朝／韩维
短篇鬼怪小说《聊斋志异》／郭勉愈
骂鸭／蒲松龄
艺术篇
中国建筑的“文法”／梁思成
中国园林散记／陈从周
苏州园林／梁衡
故宫之美／吕建昌
北京四合院／叶朗朱良志
科学篇
中国科学史上的里程碑一《梦溪笔谈》 ／艾海
木图／沈括
纺织革新家黄道婆／袁满
航海家郑和七下西洋／卢川
郑和出海／朱苏进陈敏莉
民俗篇
九月九日忆山东兄弟／王维
中国是茶的故乡／华杉
陆羽和《茶经》／刘彤
门前的茶馆／陆文夫
《读懂中国》系列问题征答
一、读读做做
二、读读想想
三、读读说说
四、读读写写
后记
……[看更多目录]
序言人有了脊梁骨，才能直立行走；人有了精神支柱，才会心胸开阔，志存高远，做个堂堂正正的人。国家、民族也是如此，有了坚不可摧的精神，虽历经内忧外患，仍能昂首挺立于世界民族之林，为人类社会作贡献。我们伟大祖国就是杰出的榜样。
精神从何而来？文化。中国人的民族精神，来自于源远流长、博大精深的中华文化。
鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》一文中极其精辟地指出：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，
文摘插图：
唐诗发展到一定的高度后，需要在语言和形式上有新的突破。宋词，继承唐诗的优良传统，兼收《诗经》、《楚辞》、汉魏乐府诗歌及六朝诗歌的优点，自成一家，涌现出一大批脍炙人口的词作和卓有成就的作者，并逐渐形成了两大流派，一为婉约派，一为豪放派，体现了宋词的主要艺术风格。
婉约词，在内容上多为风花雪月、个人遭遇、离愁别绪等，在语言上多婉约、清丽、柔美、缠绵，具有阴柔之美。晏殊、欧阳修、李清照等词坛名家的词风虽有不同，但大体可归入婉约派。
豪放词，摆脱了胭脂气，也不为词的腔调和声韵所束缚，以开阔的视野反映社会生活，表现英雄气概，抒发爱国热情、报国之志和民族感情，气势磅礴，意境开阔，笔力雄健，给人积极向上的力量，具有阳刚之美。豪放派以苏轼、辛弃疾为主要代表。
当然，婉约派和豪放派是相对而言的，如李清照写有豪放词，苏轼也写过不少婉约词，更有不少词人处于两者之间。
苏轼，在中国词史上有着特殊的地位。由于在传统上，词与乐歌有着割不断的联系，在苏轼之前，词被视为娱乐性的风流小曲。后来，苏轼将豪迈的气概、开阔的胸襟带进了词的创作，把本来属于诗“言志”的内容写到词里，大大开拓了词的题材、意境、风格和表现手法，使宋词面貌为之一新，对后代词人产生了很大的影响。
后记中华传统文化经典有一个致命缺陷：缺乏普及性，缺乏有序整理。正如著名学者朱自清先生指出的：“我国经典，未经整理，读起来特别难，一般人望而生畏，结果是敬而远之。”所谓缺乏普及性，中华传统文化酝酿形成于农耕时代，离今久远，又以现在早已不使用的文言文为载体，对于当今的青少年来说，就难以亲近。所谓缺乏有序整理，传统文化经典浩瀚如海、博大精深，对于一个学生来说，只需了解最基本的一部分。而这基本的一部分，在本书之前，还没有人进行系统的梳理和提炼。
“弱水三千，我只取一瓢饮”。《读懂中国》这套读本，从学生的实际出发
