新东方·TOEFL iBT口语满分模板(新东方大愚英语系列丛书)
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品牌: 邱政政
基本信息·出版社：群言出版社
·页码：298 页
·出版日期：2007年
·ISBN：7800807649
·条形码：9787800807640
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文/英语
·丛书名：新东方大愚英语系列丛书
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内容简介《TOEFL iBT口语满分模板》全真试题与高分模板相表里，口试策略与实战范例相交融，名校OFFER与真才实学相辉映。
作者简介邱政政，著名听力、口语、口译教学专家及TOEFL教学与测试专家。上海新东方英语综合能力培训部主任，口译研究中心副主任。北京语言大学对外汉语学士。澳大利亚悉尼大学教育学硕士。高级同声翻译。“M7英语听说教学法”首创者。1999年加入新东方。至今已成功培训学员50余万人，其中已有数百人获得TOEFL听力的满分。
主要著作：《TOEFL iBT昕力新思维》、《TOEFL i盯听力词汇小伴侣》、《美音纠音、透析与突破》、《美国签证口语指南》、《美国口语超强纠错》、《中高级口译考试词汇必备》、《中高级口译口试备考精要》、《“美国情景喜剧”俚语百分百》等。
博客：1)http：／／biog．hjenglish．com／qiuzhengzheng。2)http：／／blog．sina．com．cn／qiuzhengzheng。
邮箱：qiuzhengzheng@staff．neworiental．org。
Gilbert Swann，加拿大籍资深口语培训师，上海新东方语音、口语、听力教学专家，1999年加入新东方，综合能力部听说教研组成员，主讲听说特别系列及TCEFL口语等课程，深受学生欢迎。
编辑推荐《TOEFL iBT口语满分模板》特色：全面透析TOEFL考生口语弊端，帮助考生突破TOEFL口语瓶颈。首度构筑TOEFL口语试题型的满分模板，方便考生高效备考。系统纠正考生口语表达的典型错误，精确提升考生的语音语调节奏，全力助推TOEFL口语的完美演绎。
目录
~第一章 TOEFL iBT 13语揭秘
1.TOEFL iBT口语的形式与内容
1.1 Overview概述
1.2 Free—choice Independent Task口语第一题
1.3 Paired—choice Independent Task口语第二题
1.4 Dialogue—based R—L—S Integrated Task口语第三题
1.5 Lecture—based R—L—S Integrated Task口语第四题
1.6 L—SIntegratedTask口语第五、六题
2.分析与应对策略
2.1 评分标准
2.2 托福口语考查标准
2.3 托福口语应对策略
2.4 北美部分大学研究生院托福分数要求
第二章 TOEFL iBT语之满分模板
Free-choice Independent Task(口语第一题)
1.Recommending a place推荐一个场所
1.1 Opener四种开篇模板
1.2 Settings四种场景评说模板
1.3 Price&Service四种价格及服务表达模板
1.4 Location四种位置表达模板
1.5 Diversity四种表示多样性的表达模板／锂
1.6 Reputation四种有关声誉的表达模板
1.7 Variety四种表示变化多样的表达模板
1.8 Feature四种表特征的表达模板
1.9 History四种谈论历吏概念的表达模板
2.Recommending a person推荐一个人
2.1 Popularity三种谈受欢迎程度的表达模板
2.2 Character三种谈论人物性格的表达模板
2.3 ADpearance三种表述人物面貌的表达模板
2.4 Behavior三种谈论人物行为的表达模板
2.5 Achievements三种谈论成就的表达模板
3.Recommending an Pbiect介绍一件物品
3.1 Opener三种开篇模板
3.2 Functions三种谈论功能的表达模板
3.3 Portability三种谈论物品轻便性的表达模板
3.4 Appearance三种谈论外型的表达模板
3.5 Popularity三种谈受欢迎程度的表达模板
3.6 Feature三种表特征的表达模板
4.Recommending an event叙述一个事件
4.1 Opener三种开篇模板
4.2 Popularitv三种谈受欢迎程度的表达模板
4.3 Feature三种表特征的表达模板
4.4 Influence三种谈论影响力的表达模板
4.5 Setting三种谈论场景的表达模板
Paired-choice Independent Task(口语第二题)
1.1 Topic Sentence三种主题句表达模板
1.2 First Reason三种理由一表达模板
1.3 Second Reason三种理由二表达模板
1.4 Attack on the Oposite Opinion三种驳斥对立意见表达模板
Dialogue-based R-L-S Integrated Task(口语第三题)
1.1 Topic Sentence三种主题句表达模板
1.2 First Reason三种理由一表达模板
1.3 Second Reason三种理由二表达模板
1.4 Attack on the Opposi~~Opinion三种驳斥对立意见表达模板
第三章 TOEFL iBT口语之满分答案
Free-choice Independent Task(口语第一题)
Paired—choice Independent Task(口语第二题)
Dialogue-based R-L-S Integrated Task(口语第三题）
第四章 TOEFL iBT口语之超强纠错
第五章 ToEFL口语之语音解码
1.TOEFL口语之美音三原则
2.TOEFL口语之元音
2.1 两对很相似的元音
2.2 其他五个静态元音
2.3 两个轴内动态元音
2.4 四个轴际动态元音
2.5 舌面放松的弱元音
附1 几个常见的卷舌音
附2 元音的长度
3.TOEFL口语之辅音
3.1 六大爆破音
3.2 九大摩擦音
3.3 两大破擦音
3.4 两大舌侧音
3.5 齿龈后部延续音
3.6 三大鼻腔音
3.7 两大半元音
3.8 词首辅音及辅音连缀
3.9 词末辅音及辅音连缀
4.TOEFL口语之美音节奏
4.1 连读
4.2 失爆
4.3 特殊的同化音
4.4 美音节奏之篇章特训
5.TOEFL口语之美音语调
5.1 陈述句
5.2 一般疑问句
5.3 特殊疑问句
5.4 感叹句
5.5 祈使句
5.6 美音语调之篇章特训
第六章 TOEFL口语之不能承受之“听”
1.备考TOEFL Ll语之听力“双误区”
2.“M7”听说法助推TOEFL口语满分
3.“四大结合”攻克听力障碍
4.听力素材中的同／近音问题
5.针对TOEFL口语的“速记教程”
6.TOEFL口语常用六类速记符号汇编
6.1 常用速记缩略词汇编
6.2 常用速记字母／图像汇编
6.3 常用速记箭头汇编
6.4 常用速记数学符号汇编
6.5 常用速记标点汇编
6.6 常用速记长词方法汇编
7.TOEFL口语考试中的“笔记示范”
第七章 TOEFLiBT 口语样题
附录
1.“以小见大”——TOEFL iBT必备极短句汇编
2.新／旧TOEFL分数对应一览表
3.北美高校对TOEFL iBT分数要求一览表
4.TOEFL iBT口语考试时间与任务一览表
5.世界100强大学排名
6.最新美国综合大学(University)排名
7.最新美国综合学院(College)排名~
……[看更多目录]
序言在新东方从事TOEFL教学已近十载。令人欣慰的是，在师生的共同努力下，已有无数莘莘学子凭借优秀的考试成绩顺利地取得Offer，成功赴海外求学、工作和生活。
多年来的TOEFL教学让我笃信：耕耘不保证有收获，但不耕耘就一定不会有收获。对于形势日趋严峻的TOEFL iBT(网考)，更应首先做到无微不至的“举轻若重”，才有可能赢得最终的“举重若轻”。
当然，只有知己知彼，才能百战不殆。TOEFL iBT将其最突出的特点定义为：measures receptive and expressive skills equally．即对考生的信息接受能力和表达能力给予同等的重视。换句话说，在保持原先纸笔考试(TOEFL PBT)对考生听力、阅读等Input(输入)能力的考查基础之上，网络化考试大大加强了对考生口语和写作这些Output(输出)能力的考查力度。
如此，TOEFL iBT真正实现了ETS变革的最终目的：将英语的听、说、读、写四部分有机结合在一起，全面综合地考查了考生的语言水平和沟通技能，也就是Communicative Competence。其中，口语部分因为被首次加入到TOEFL iBT而倍显神秘。
实际上，TOEFL iBT的口语测试部分由6道试题构成。考生戴上耳机，通过话筒来回答问题。测试采用“人机对话”的形式，因而考生无法真正地和考官交流。考生的回答经过数码录音后，被传送到ETs的在线评分网络，进行人工评分。
每个考生的考试录音都至少有三个以上的评分老师进行评估，这样就保证了考生分数的公正性。考生回答每题的分数范围是O-4分，4分为满分。不过，考生至少每题要获得3分以上，即换算成总分要得到22分以上，这是一般大学要求的最低口语分数。
在这一部分，考生不仅需要完成独立性话题(IndependentTasks)的论述，而且针对某些综合性题目(Integrated Tasks)，还需要在听懂指定的整段对话或课堂演讲的基础上理解、归纳所听内容的中心思想和论证思路，并与所阅读文章的中心思想和论证思路融会贯通后，再回答问题。评估教师主要是从考生的TopicDevelopment(话题处理与发散)与Delivery and Language Use(语言表达与选择)等方面进行评估。
文摘插图：
