数学学习论(学科现代教育理论书系)
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品牌: 郑君文
基本信息·出版社：广西教育出版社
·页码：205 页
·出版日期：2007年
·ISBN：9787543525276
·条形码：9787543525276
·包装版本：第3版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文
·丛书名：学科现代教育理论书系
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内容简介这是国内第一本全国论述数学学习的理论著作。书中运用系统论的观点方法以及现代认知心理学的学习理论，从数学学习过程，学习者自身因素、环境因素等方面，论述教学学习的一般过程特殊过程；论述认知因素和非认知因素及家庭、学校、社会对数学学习的影响；并从整体出发，论述数学学习观、数学学习的基本原则和基本方法，从中揭示了数学学习的特点和规律。
作者简介郑君文，男，1932年生，浙江东阳人。1953年毕业浙江师范学院教学科，曾在江苏教育院任教。现为南京师范大学数学与计算机科学学院教授，全国高师院校数学教育研究会理事，江苏省数学学会高师院校数学教育专业委员会主任委员。主要科研方向为教学教育，曾与他人合著《数学教育学》、《数学教育方概论》和《数学逻辑学概述》等书，并发表过有关论文多篇。
目录
目录
总序
序
前言
绪论
一数学教育与数学学习
二数学学习论研究的内容
三数学学习论的研究方法
第一章数学学习与数学认知结构
第一节关于学习的理论
一国外的学习理论
二中国的学习理论
第二节数学学习的实质、特点和类型
一学生的学习活动的特点
二数学学习及其特点
三数学学习的类型
第三节学习的迁移
第二章数学学习的认知过程
第一节数学学习的一般过程
一学习过程的几种模式
二数学学习的四个阶段
三数学学习的“建构学说”
第二节数学知识的学习
一数学概念的学习
二定理（公式、法则）的学习
第三节数学技能的学习
一数学技能的涵义
二数学技能的学习过程
三数学技能学习的注意事项
第四节数学思想方法的学习
一从一个例子谈起
二数学思想方法的学习过程
第三章数学问题解决与创造性
第一节数学问题及其解决
一数学问题的涵义
二数学问题的结构
三数学问题解决的涵义
四数学问题解决的结构
第二节数学问题解决的方法
一探索解题方法的基本要素
二探索解题方法的主要思想和基本方法
第三节数学问题解决的思维过程
第四节影响问题解决的因素
一问题情境因素
二学习者个人的特征
三问题解决中的认知策略
第五节数学问题解决与创造性的培养
第四章思维发展与数学思维方式
第一节思维及其类型
第二节思维发展与数学学习
一认知发展阶段论
二思维发展的年龄特征
三思维发展与数学学习
第三节思维定势
一思维定势
二思维定势的正迁移作用
三思维定势的负迁移作用
四应当培养什么样的思维定势
五消除思维定势的消极影响的方法
第四节数学思维及其方式
一数学思维及其性质
二数学思维的方式
三函数思维与空间思维
第五节思维品质及其培养
一思维的广阔性
二思维的深刻性
三思维的灵活性
四思维的批判性
五思维的独创性
数学学习论
第五章数学能力与数学自学能力
第一节数学能力与数学学习
一数学能力的意义
二数学学习与数学能力的关系
第二节数学能力结构分析
一数学能力的成分
二数学能力各成分之间的关系
三数学能力的层次
第三节形成和发展数学能力的基本途径
一注重数学思想方法的学习
二重视一般科学思想方法的训练
三知识的精炼与其应用相结合
四发展良好的个性品质
第四节元认知和元认知能力
一元认知知识
二元认知体验
三元认知监控
四元认知能力及其培养
第五节数学自学能力及其培养
第六章数学学习的非认知因素
第一节学习动机和学习兴趣
一学习动机的意义和作用
二对学习动机的分析
三归因理论与学习动机的引发
四学习兴趣及对其分析
五学习动机与学习兴趣的形成和增强
第二节学习情感与学习意志
一学习情感的意义及其作用
二学习情感的产生与增强
三学习意志的意义及其作用
四意志品质的培养
第三节学习态度
第七章数学学习的环境因素
第一节家庭环境的影响
一父母的期望和数学学习的关系
二配合数学教学，搞好校外学习
第二节学校教育的影响
一数学教师的重大影响
二同学之间的相互影响
三数学书籍的影响
第三节社会环境的影响
一社会舆论的影响
二文化传统的影响
第八章数学学习观、数学学习的原则和方法
第一节数学学习观
一数学价值观
二数学禀赋和勤奋学习观
三数学学习的高目标观
四自主学习观
第二节数学学习基本原则
一主动性和积极性原则
二循序渐进原则
三及时反馈原则
四独立思考和创造性原则
第三节数学学习基本方法
一预习、听课、复习、作业的方法
二“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习方法
三接受学习与发现学习相结合的方法
第四节认知策略和学习策略
一认知策略
二学习策略
第五节形成符合自己个性的学习方法
主要参考文献
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