精彩课堂的预设与生成(校本教研亮点丛书)
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品牌: 胡庆芳
基本信息·出版社：教育科学出版社
·页码：178 页
·出版日期：2007年
·ISBN：7504137510
·条形码：9787504137517
·包装版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：校本教研亮点丛书
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内容简介《精彩课堂的预设与生成》扎根中小学，传播与广大中小学教师在教学活动中的实践研究成果，切实为广大教师改进教学实践提供专业发展服务。全书共分八章，内容包括：预设与生成问题的凸显、预设与生成问题的研究、预设与生成实践的策略、生成性校本课程的开发等。
目录
探索篇
第一章 预设与生成问题的凸显
第一节 新旧课程与教学的比较与思考
第二节 预设与生成问题的课例诠释
第三节 新课程对课堂教学的现实挑战
第四节 课堂教学促进生成存在的问题
第二章 预设与生成问题的研究
第一节 精心预设需要的三个维度
第二节 精彩生成需要的五种动态
第三节 预设与生成研究可能的路线图
第四节 预设与生成研究凸显的增长点
第三章 预设与生成实践的策略
第一节 精心预设的实践策略
第二节 精彩生成的实践策略
第三节 预设生成互动的策略
第四章 生成性校本课程的开发
第一节 背景：教师从课程的侍者变为主人
第二节 原则：我们的课程我们自己来做主
第三节 程序：站在合适的起点阶段推进
第四节 样例：有预设也有生成分科展示
第五节 效果：鲜活的课程促进和谐发展
案例篇
第五章 精心预设的案例
第六章 精彩生成的案例
第七章 根据情境变化重新预设的案例
第八章 预设与生成研究的感悟与心得
后记
……[看更多目录]
文摘第二节 精彩生成需要的五种动态
一、学生敢动
学生敢动，就是指教师要努力营造民主、平等、合作、协商因而显得宽松的学习氛围，建立合作伙伴式的新型师生关系，从而真正让课堂充满生命的活力和成长的气息。
正如疏松的土壤让植物茁壮成长，宽松的学习氛围也同样使心灵得到健康的发展。有了教师对学生错误的宽容与产生不同见解分歧的理解，有了平等、民主、和谐的师生关系，学生就会开朗、自信，获得身心的健康发展。
态度和蔼亲切、面带笑容，应成为教师形象的常态。学生从教师的亲切中可以感受温暖，从微笑中得到鼓励。处在无拘无束的、宽松自由的学习氛围中，学生就会喜欢学，要求学，有迫切学习的愿望。
用全部爱心呵护学生创新的嫩芽是教师行动的指南。课堂上教师不失时机为学生铺设求异路径，引导学生多角度去观察，去思考，去分析，倡导“展开思维和想象的翅膀，一个问题，多种方法，多种体验”。教师要学会欣赏学生的优点，认可学生的特点,包容学生的缺点。当学生回答精彩时，教师喜形于色，给予喝彩；当学生回答有误时，教师给予“主动举手回答问题，说明很乐于思考”一类的话语鼓励。 一在创造让学生敢动的课堂氛围过程中，教师要有出众的教学艺术和过人的智慧。
1．捕捉学生认知的兴奋点
学生都是活生生的人，在学习的过程中，他们的情绪不断发生变化。学生会因为有兴趣而产生积极情绪，也会因无兴趣产生消极情绪。要使学生在课堂中活起来，就必须精心设计课堂教学，努力激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，吸引学生主动参与学习过程。因此，教师要根据学生的具体情况，有针对性地、有计划地逐步提高他们的学习兴趣的层次。充分利用学生求新、好奇与渴望求知和成功的心理，想方设法地运用多种教学手段和技术，激发学生的学习兴趣，并力求实效。
后记新千年伊始新一轮的课程改革建立起了一套以建构主义知识观和学习观为主要理论基础的课程体系。当我们在探索实践新课程的策略的时候，我们总是要把现行的新课程和传统的旧课程进行对比，力求从事着与新课程理念相匹配的新的教学实践。在原来以静态的预设为追求的传统旧课程向当今以动态生成为理想追求的新课程转型的过程中，如何正确处理预设与生成的关系，如何提高预设的能力和促进情境生成的能力，正在成为校本教研中一个非常突出和值得密切关注的新课题。
在过去的一年多时间里，上海市淞谊中学、长江路小学、虎林幼儿园把预设与生成的实践研究作为校内的研究课题进行了卓有成效的探索与实践。作为上海市教育科学研究院的一名研究人员有幸成为他们研究团队中的一员，和他们一起合作，一起研讨，在实践中学习，在问题解决中发展智慧，在实践反思中提升思想，最后经过多次的讨论和修改之后，决定把原生态的实践经验和反复思考形成的理性认识整合汇聚成著作出版。
全书由上海市教育科学研究院教师发展研究中心的胡庆芳博士策划，和负责总体框架的设计、各章节稿件的组织以及最后的统稿。贺永旺校长、袁菲校长和杨利华园长及其带领的优秀团队进行了积极的配合。全书各章节的具体分工如下：
第一章、第二章由胡庆芳撰写；第三章第一节由楼健萍撰写；第三章第二节由杨利华撰写；第三章第三节由杨丽娜撰写；第四章第一节和第三节由贺永旺撰写；第四章第二节和第五节由陈向青撰写；第四章第四节由杨月、张根红和樊洁撰写。
