2009年全国各类成人高考(专科起点升本科)教育理论应试模拟(2009年全国各类成人高考(专科起点升本科))
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品牌: 钟祖荣
基本信息·出版社：高等教育出版社
·页码：118 页
·出版日期：2009年
·ISBN：7040267297
·条形码：9787040267297
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：2009年全国各类成人高考(专科起点升本科)
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内容简介《2009年全国各类成人高考(专科起点升本科) 教育理论应试模拟》具有以下几个特点：1.内容完整，重点突出。本套书严格按照大纲所规定的题型、内容和难易比例编写，全面覆盖考试大纲的知识点。2.解渴实用，针对性强。在每套模拟试卷后，不仅给出了“参考答案”，而且还设有“解题指导”，即扼要指出该题所考查的能力、解题方法及考生解题时应注意的问题等，这对考生通过做题举一反三、融会贯通地掌握所学知识，将起到良好的作用。3.名师荟萃，质量可靠。本套书的作者均为长期从事成人高考命题研究的专家、学者及一线辅导教师，他们熟谙成人高考命题的思路、原则和方法，具有丰富的经验。
编辑推荐《2009年全国各类成人高考(专科起点升本科)教育理论应试模拟》为全真模拟试卷，与我社出版的《全国各类成人高考复习考试辅导教材》配套，便于考生在复习备考的强化冲刺阶段进行实战演练。
目录
教育理论应试模拟第1套
教育理论应试模拟第1套参考答案与解题指导
教育理论应试模拟第2套
教育理论应试模拟第2套参考答案与解题指导
教育理论应试模拟第3套
教育理论应试模拟第3套参考答案与解题指导
教育理论应试模拟第4套
教育理论应试模拟第4套参考答案与解题指导
教育理论应试模拟第5套
教育理论应试模拟第5套参考答案与解题指导
教育理论应试模拟第6套
教育理论应试模拟第6套参考答案与解题指导
教育理论应试模拟第7套
教育理论应试模拟第7套参考答案与解题指导
教育理论应试模拟第8套
教育理论应试模拟第8套参考答案与解题指导
教育理论应试模拟第9套
教育理论应试模拟第9套参考答案与解题指导
教育理论应试模拟第10套
教育理论应试模拟第10套参考答案与解题指导
附录
2004年成人高等学校专升本招生全国统一考试教育理论试题解析
2005年成人高等学校专升本招生全国统一考试教育理论试题解析
2006年成人高等学校专升本招生全国统一考试教育理论试题解析
2007年成人高等学校专升本招生全国统一考试教育理论试题解析
2008年成人高等学校专升本招生全国统一考试教育理论试题解析
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序言为了帮助广大考生复习备考，我们根据教育部颁布的《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲（专科起点升本科）》所规定的考试内容及要求，组织作者编写了这套《2009年全国各类成人高考（专科起点升本科）应试模拟》。
本套书具有以下几个特点：
1.内容完整，重点突出。本套书严格按照大纲所规定的题型、内容和难易比例编写，全面覆盖考试大纲的知识点。
2.解渴实用，针对性强。在每套模拟试卷后，不仅给出了“参考答案”，而且还设有“解题指导”，即扼要指出该题所考查的能力、解题方法及考生解题时应注意的问题等，这对考生通过做题举一反三、融会贯通地掌握所学知识，将起到良好的作用。
3.名师荟萃，质量可靠。本套书的作者均为长期从事成人高考命题研究的专家、学者及一线辅导教师，他们熟谙成人高考命题的思路、原则和方法，具有丰富的经验。
本套书为全真模拟试卷，与我社出版的《全国各类成人高考复习考试辅导教材》配套，便于考生在复习备考的强化冲刺阶段进行实战演练。
在此提请广大考生注意：应在全面、系统复习的基础上做模拟试题，切忌边做题边翻看后面的答案及解析内容；应严格按照考试大纲所规定的考试时间做题，答完试卷后再对照答案给自己评分。
应广大考生要求，本套书各科新增了近几年的成人高等学校招生全国统一考试（专科起点升本科）试题解析，便于考生掌握解题技巧、把握命题趋向，沉着应对考试。
文摘七、简答题（答案要点）
33.智力技能的特点：智力技能动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动作结构的简缩性。
智力技能的形成大体上经历了三个阶段：①原型定向；②原型动作；③原型内化。
34.（1）独特性：“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的独特性作了最好的诠释。
（2）稳定性：俗话说：“江山易改，禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格说的。
（3）整合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。
（4）功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。
35.意志和情绪过程也有密切的联系。
（1）情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动或支持作用时，这种情绪、情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时，该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。
（2）意志能够控制情绪，使情绪服从理智。人们在工作或学习中面对困难而产生的消极情绪，可以通过意志力加以调节和控制，从而使自己的意志行动服从于理智的要求。
解题指导：该题是两个概念的关系题，谈到关系，一般从联系和区别两方面回答。1988年考过“气质与性格有哪些区别与联系”，2002年考过“情绪情感与认识过程的关系”。此外，涉及此类题的还有：能力与知识技能的关系、心理咨询与心理治疗的关系、心理咨询与思想政治工作的关系等。
八、论述题（答案要点）
36.（1）根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。
（2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。
（3）教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。
解题指导：此题要
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