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新课标小学语文阅读能力阶梯训练(六年级)

王朝导购·作者佚名
 
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  分类: 图书,教材教辅与参考书,小学,六年级,语文,
  品牌: 方洲

基本信息·出版社:华语教学出版社

·页码:142 页

·出版日期:2009年

·ISBN:7802004985/9787802004986

·条形码:9787802004986

·包装版本:1版

·装帧:平装

·开本:16

·正文语种:中文

·读者对象:六年级

产品信息有问题吗?请帮我们更新产品信息。

内容简介阅读题分值加大,学生的阅读能力直接影响语文成绩的高低。学习任务繁重,选择好的阅读,辅导书提高阅读能力的关键。

丛书有针对性地将阅读能力分阶梯训练,循序渐进地提升学生的阅读能力。

紧抓考试阅读选文特点,由易到难提高分析能力:丛书有针对性地对各种文体的文章特点进行分析,有助于学生把握不同文章的阅读。

紧抓阅读题型出题规律,多方面提高解题能力:丛书阅读题型符合各年级考试的出题标准,难度适中,有助于培养学生阅读的应试能力。

紧扣答题得分要点,有效提高高分答题模式:丛书针对考试的各种题型,给出了标准的答题模式,有助于学生具备应试的答题技巧。

编辑推荐阅读能力分阶梯训练,阅读方法分专项辅导,阅读文章分层级练习

目录

小考语文阅读应考技巧

战胜命运的孩子

阅读能力第一阶梯:正确理解词句

分解训练一:联系内容。理解词句

方法点拨

阶梯训练第1级:片段

阶梯训练第2级:母亲的耳朵

分解训练二:抓住关键词语,理解句子含义

方法点拨

阶梯训练第1级:片段

阶梯训练第2级:心灵上的大桥

分解训练三:联系中心,理解句子含义

方法点拨

阶梯训练第1级:片段

阶梯训练第2级:一个贫穷的小提琴手

阅读能力第二阶梯:准确把握段意

分解训练一:运用摘句法归纳段意

方法点拨

阶梯训练第1级:片段

阶梯训练第2级:奇妙的动物语言

分解训练二:运用连词法归纳段意

方法点拨

阶梯训练第1级:片段

阶梯训练第2级:挪树

分解训练三:运用归并法归纳段意

方法点拨

阶梯训练第1级:片段

阶梯训练第1级:白荷

阅读能力第三阶梯:理清段落的层次

分解训练一:按事情的发展划分段落

方法点拨

阶梯训练第1级:片段

阶梯训练第2级:小雁归队

分解训练二:抓住表示时间的词语划分段落

方法点拨

阶梯训练第1级:片段

阶梯训练第2级:找钱

分解训练三:抓住表示空间的词语划分段落

方法点拨

阶梯训练第1级:片段

阶梯训练第1级:颐和园的亭子

分解训练四:按组织材料的逻辑关系划分段落

方法点拨

阶梯训练第1级:片段

阶梯训练第2级:乌苏里江畔

阅读能力第四阶梯:概括文章的主要内容

分解训练:抓住关键词,总结主要内容

方法点拨

阶梯训练第1级:片段

阶梯训练第2级:母亲的眼泪

分解训练二:归并段意,概括主要内容

方法点拨

阶梯训练第1级:片段

阶梯训练第2级:假如没有台风和闪电

分解训练三:综合要素,归纳主要内容

方法点拨

阶梯训练第级:片段

阶梯训练第级:一生的闪念

阅读能力第五阶梯:深入挖掘中心思想

分解训练一:抓中心句,把握中心思想

方法点拨

阶梯训练第级:片段

阶梯训练第级:榛子和钟楼

分解训练二:抓主要内容,体会中心思想

方法点拨

阶梯训练第级:片段

阶梯训练第级:盲道上的爱

分解训练三:分析人物形象,提取中心思想

方法点拨

阶梯训练第级:片段

阶梯训练第级:记住总会有人喜欢你

阅读能力第六阶梯:学会鉴赏和运用语言

分解训练一:辨别比喻句

方法点拨

阶梯训练第级:片段

阶梯训练第级:春笋

分解训练二:辨别拟人句

方法点拨

阶梯训练第级:片段

阶梯训练第级:陇上秋兴

分解训练三:辨别排比句

方法点拨

阶梯训练第级:片段

阶梯训练第级:母亲的珠宝

阅读能力第七阶梯:巧妙解答开放性题目

分解训练一:抓住主要内容解答

方法点拨

阶梯训练第级:片段

阶梯训练第级:温暖

分解训练二:联系自己的学习、生活拓展

方法点拨

阶梯训练第级:片段

阶梯训练第级:一个人的最后温暖

阅读能力第八阶梯:综合训练

追赶承诺

心理学家的防盗门

第一次抱母亲

生命中最重要的事

参考答案

……[看更多目录]

文摘小考语文阅读应考技巧

范文

战胜命运的孩子

有两个孩子,一个喜欢弹琴,想当音乐家;一个爱好画画,想当美术家。

不幸得很!想当音乐家的孩子,突然耳朵聋了。想当美术家的孩子,忽然眼睛瞎了。

孩子们非常伤心,痛哭流涕,埋怨命运的不公。

恰巧,有位老人打他们身边经过,听见了他们的怨恨。老人走上前去,先对耳聋的孩子比画着说:“你的耳朵虽然坏了,但眼睛还是明亮的,为什么不改学绘画呢?”接着他又对眼瞎的孩子说:“你的眼睛尽管瞎了,但耳朵还是灵敏的,为什么不改学弹琴呢?”

孩子们听了,心里一亮,他们擦干眼泪,开始新的追求。说也奇怪,改学绘画的孩子,渐渐地感到聋反而更好。因为它可以避免一切喧嚣的干扰,使精神高度专注。改学弹琴的孩子,慢慢地觉得失明反倒有利,因为它能够免除许多无谓的烦恼,使心思无比集中。果然,耳聋的孩子,后来成了美术家,名扬四海,眼睛瞎了的孩子,终于成为音乐家,饮誉天下。

一天,美术家和音乐家又遇到了那个老人,他俩非常激动,拉住老人连连道谢。老人笑着说:“不用谢,事实证明,只要努力,当命运堵塞了一条道路的时候,它常常还留下另一条道路的!”

 
 
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