大学生职业生涯规划(大学生就业与创业指导教程)
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品牌: 江苏省高校招生就业指导服务中心
基本信息·出版社：凤凰出版传媒集团，江苏教育出版社
·页码：207 页
·出版日期：2008年
·ISBN：9787534386510
·条形码：9787534386510
·包装版本：1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：大学生就业与创业指导教程
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内容简介第一，“自我追寻”理念。这是一种在生命成长历程中不断发现和追寻“本我”的过程，也是成功规划自我职业生涯的第一步。只有当我们具备了自我认知的科学能力和公正态度，职业生涯规划才可能真实有效。
第二，“体察环境”理念。职业生涯规划并不完全是个人的事，它应当顾及个人和外在环境的关系。学会关注周围的环境，并在不断“自我追寻”过程中顺应或改造环境，这对职业生涯发展更具深刻的影响力。
第三，“目标引领”理念。人生的意义取决于目标的选择和确立。伟大的目标塑造伟大的人生，这个简朴的道理应当让学生们根植于心底。
目录
前言--致老师／1
前言--致学生／1
1职业生涯规划概述／1
1．1职业、职业生涯与职业生涯规划／3
1．1．1职业／5
1．1．2职业生涯／5
1．1．3职业生涯规划／11
1．2影响个人职业发展的因素／15
1．2．1影响职业生涯发展的个人因素／17
1．2．2影响职业生涯发展的环境因素／19
1．3大学生学习与职业发展／21
1．3．1将大学专业与职业生涯规划相结合／21
1．3．2注重大学期间专业素养的培养／22
1．3．3注重大学期间个人能力的培养／23
1．3．4企业对人才的要求／25
内容提要／28
复习题／28
案例应用／29
2职业生涯基本理论／32
2．1职业选择理论／32
2．1．1特质因素理论／32
2．1．2人格类型理论／34
2．1．3心理动力理论／36
2．2职业生涯发展理论／38
2．2．1生涯发展阶段理论／39
2．2．2职业抱负发展理论，144
2．2．3职业锚理论／45
2．3职业生涯决策理论/148
2．3．1决策的基本理论／48
2．3．2生涯决策理论／49
2．3．3认知信息加工理论／51
2．4社会认知职业理论／54
2．4．1社会认知职业理论／54
2．4．2多学科理论体系的共同启示／／58
内容提要／59
复习题／60
案例应用/60
3自我探索／63
3．1认识自我／63
3．1．1独特的自我／63
3．1．2复杂的自我／64
3．1．3认识自我／66
3．2性格探索／68
3．2．1什么是性格／68
3．2．2性格的类型与测试／71
3．3能力与气质探索／77
3．3．1能力的概念与类型／77
3．3．2能力测验／79
3．3．3气质的类型与职业／80
3．3．4气质类型自测／82
3．4职业价值观探索／85
3．4．1什么是价值观／85
3．4．2职业价值观的类型／85
3．4．3职业价值观自测／87
3．5职业兴趣探索／90
3．5．1什么是职业兴趣／90
3．5．2职业兴趣的类型／90
3．5．3职业兴趣的自测与分析／93
3．6学习风格探索／96
3．6．1什么是学习风格／96
3．6．2学习风格的类型／97
内容提要／99
复习题／99
案例应用／100
4职业社会认知／101
4．1新经济与职业发展／101
4．1．1转变中的职业世界／101
4．1．2心理契约与新职业模式／105
4．1．3职业发展与企业用人趋势／106
4．1．4全球化背景下的能力要求／109
4．2职业信息的搜集与分析／117
4．2．1职业世界分类系统／117
4．2．2辨析职业生涯信息／122
4．2．3获取职业知识的方法与途径／126
4．3教育机会与职业发展／130
4．3．1职业发展机会成择业首因／130
4．3．2大学培训与职业发展／131
4．3．3非大学培训的选择／131
4．3．4认证、评级、证书和执照／132
内容提要／133
复习题／134
案例应用／134
5职业生涯决策方法／137
5．1职业生涯决策的内涵／137
5．1．1职业生涯决策的概念／137
5．1．2职业生涯决策模型／140
5．2职业生涯决策者的类型／143
5．2．1职业决策风格类型／143
5．2．2职业决策策略类型／146
5．3职业生涯决策的影响因素／148
5．3．1影响职业决策的因素／148
5．3．2职业决策中的误区／153
5．4职业生涯决策的实用方法／154
5．4．1期望效用方法／155
5．4．2卡茨模式／156
5．4．3平衡单方法／157
5．4．4PLACE方法／159
5．4．5PIC模型／160
5．4．6职业决策综合流程法／164
内容提要／167
复习题／167
案例应用／167
6大学生职业生涯规划／169
6．1职业生涯规划的目的／170
6．1．1明确目标和方向／170
6．1．2累积理想和成就／17l
6．1．3减少路径依赖／172
6．1．4降低机会成本／174
6．2职业生涯规划的主题／175
6．2．1人生目标的确认／175
6．2．2自我评估／176
6．2．3职业评估／177
6．2．4环境评估／178
6．2．5职业选择与决策／180
6．2．6职业生涯发展路径／180
6．2．7制订行动计划并执行／181
6．2．8评估与反馈／182
6．3职业生涯目标的制定／183
6．3．1职业生涯目标的分解与组合／184
6．3．2目标设定的PE-SMART原则／187
6．3．3目标的评估和检验／189
6．4职业生涯规划的方法／191
6．4．1心理测验法／192
6．4．2自我分析法／193
6．4．3他人意见法／195
内容提要／196
复习题／196
案例应用／197
术语表／199
参考文献／205
后记／207
……[看更多目录]
序言一个国家崛起的背后，一定是这个国家个体的崛起。上世纪初，当美国快速发展成为世界上主要工业国家的时候，职业生涯指导运动也开始在这个国家同步兴起。时下的中国，随着经济的快速发展，对个体的关注逐步走进国人的视野，职业生涯指导的兴起成为一种必然的取向。
另一方面，随着我国．高等教育的迅猛发展和大学生就业形势的改变，大学生的就业意愿和现实的矛盾开始凸显。学生从小到大接受的应试教育、高校应对劳动力市场的反应速度和能力、大学生的就业态度以及需要不断完善的就业制度等主客观因素所导致的大学生就业问题，正在演化成为困扰我们社会及经济健康发展的一个热点问题。
在这样的背景下，《大学生职业生涯规划》课程的开设，便显示了非常特别的意义。《大学生职业生涯规划》以普及职业生涯规划知识，提高大学生生涯智能为宗旨，通过培养大学生自我职业生涯设计的理念，促进大学生在不断学习职业生涯知识、进行职业生涯规划和职业生涯规划调整的过程中，实现自我生涯的发展。 本书的理念 本书倡导以下基本职业生涯教育理念： 第一，“自我追寻"理念。这是一种在生命成长历程中不断发现和追寻“本我”的过程，也是成功规划自我职业生涯的第一步。只有当我们具备了自我认知的科学能力和公正态度，职业生涯规划才可能真实有效。
第二，“体察环境”理念。职业生涯规划并不完全是个人的事，它应当顾及个人和外在环境的关系。学会关注周围的环境，并在不断“自我追寻”过程中顺应或改造环境，这对职业生涯发展更具深刻的影响力。
第三，“目标引领"理念。人生的意义取决于目标的选择和确立。伟大的目标塑造伟大的人生，这个简朴的道理应当让学生们根植于心底。
文摘职业(occupation)是参与社会分工，利用专门的知识和技能为社会创造物质财富和精神财富，以获取合理报酬作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。
职业包含了以下几方面的含义：首先，与人类的需求和职业结构相关，强调社会分工；其次，与职业的内在属性相关，强调利用专门的知识和技能；第三，与社会伦理相关，强调创造物质财富和精神财富，获得合理报酬；第四，与个人生活相关，强调物质生活来源，并同时满足精神生活需求。
这样的定义也许会让我们觉得很头痛，我们可以尝试这样去理解它：刚毕业，我们都说找工作，而不是找职业，这实际上是有一定道理的。所谓工作，是赚一份工资，养家糊口，然后借此创造更多的机会，找到更好的道路。一旦确定了某一条道路，这就是职业了。尽管工作可能还会变化，但是这条职业的道路却相对稳定得多。有时候，由于工作要求，不得不偏离了职业发展的主线，你会慢慢调整，找机会再回到原来的发展方向上去。即使较长时间偏离了职业主线，你却可以因此学到更多的技能，在今后某个时间，它会对你产生意想不到的帮助。所以说，职业是基于工作而形成的，但是它比工作更为抽象、稳定。
有关“职位”(professional position)、“工作”(job)、和“职业”这几个词的含义在理论上仍然存在着一定程度的争议，不过我们可以大致将“职位”与“工作”定义如下：
职位：是和分配给个人的一系列具体任务直接相关的。因此，职位和参与工作的个人相对应，有多少参与工作的个人，就有多少个职位。例如，小张的职位是某公司销售部销售总监。
工作：是由一系列相似的职位所组成的一个特定的专业领域。例如，销售总监。
我们所说的职业，是工作的类的称呼，是从时间和空间两个维度去认识工作，即存在于不同时期、不同组织中的同一类工作，如教师职业、医生职业、职业规划师职业等。而工作是指相似的职位所组成的一个特定的专业领域，如高校教师从事教育工作、汽车修理工从事汽车维修工作等。工作可以是有偿的也可以是无偿的。其中职位是分配给个人的与一系列具体任务相关的地位，一个人一个职位。
1．1．2职业生涯
1．职业生涯的定义 职业生涯(career)这个概念的涵义曾随着时间的推移发生过很多变化。在70年代，职业生涯专指个人生活中和工作相关的各个方面。随后，又有很多新的意义被纳入到“职业生涯”的概念中，其中甚至包含了生活中关于个人、集体以及经济生活的方方面面。
后记为深化我省大学生就业与创业指导服务工作，努力提高大学生的职业素养和创业能力，我们组织编写了江苏省“大学生就业与创业指导教程”。
本套丛书的编撰工作在江苏省教育厅王斌泰厅长、胡金波副厅长的亲自指导下，由省高校招生就业指导服务中心邀请省内外多位知名学者、专家共同参与编写。目前出版有《大学生职业生涯规划》、《大学生核心就业力培养》和《大学生创业教育》三册。编写情况具体如下：
《大学生职业生涯规划》分册，赵凯：第一章；程良越：第二、第四章；沈宗军：第三章；王奇峰：第五、第六章。本册由程良越统稿。
《大学生核心就业力培养》分册，由陈社育负责编写和统稿。吴吉屏、闫明、熊欢、彭华林、陈蕾蕾协助完成了本书的文字整理工作。
《大学生创业教育》分册，蒋敏：第一章；周文芳：第二、第三、第五、第七章；欧阳沁：第四章；蔡甄：第六章；仲晓云：第八章。本册由周文芳统稿。
最后，本套丛书由任雷鸣和汤幼龙同志统稿，陈登峰、刘溪潺、张泉、徐瑶、周群同志协助完成了全书的多次修改及定稿工作。省教育厅学生处主要负责同志和南京大学、东南大学、南京航空航天大学、南京理工大学、南京医科大学、苏州大学、中国矿业大学、南京工业大学、南京师范大学、扬州大学、南通大学、盐城师范学院、淮阴工学院、南京信息职业技术学院、常州轻工职业技术学院、无锡职业技术学院、三江学院等高校就业工作分管领导审阅，胡金波副厅长审定。丛书在出版过程中得到了江苏省劳动和社会保障厅就业处、南京市职业技术培训指导中心、江苏教育出版社等有关单位的大力支持，在此一并表示感谢。
由于成书时间仓促，本丛书难免有错漏之处，敬请广大同行和读者指正。
