如何做好生动培训(培训必读系列)
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品牌: 梅尔·希尔伯曼
基本信息·出版社：机械工业出版社
·页码：260 页
·出版日期：2007年
·ISBN：7111201582
·条形码：9787111201588
·包装版本：2007年1月第1版
·装帧：平装
·开本：16开
·丛书名：培训必读系列
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内容简介《如何做好生动培训》作者梅尔·希尔伯曼，长达数小时的讲座和幻灯片淙不会带来学员的参与、学习和改变。想要取得更好的学习效果，不仅需要让学员听到，看到样关信息，还要进行提问、讲座和实践，甚至在可能的情况下，让学员把所学的知识再传授给他人。以上这些活动都是培训师需要设计和实施的。
作者简介梅尔·希尔伯曼是美国坦普尔大学名誉教授，曾获得坦普尔大学“伟大教师奖”。他曾经为全世界无数的教育机构、公司、政府、社会服务组织进行过生动培训讲座。同时，他也担任一家生动培训公司的董事长。梅尔·希尔伯曼拥有芝加哥大学教育心理学硕士和博士学位。
编辑推荐《如何做好生动培训》作者梅尔·希尔伯曼是美国坦普尔大学名誉教授，曾获得坦普尔大学“伟大教师奖”。他曾经为全世界无数的教育机构、公司、政府、社会服务组织进行过生动培训讲座。同时，他也担任一家生动培训公司的董事长。梅尔·希尔伯曼拥有芝加哥大学教育心理学硕士和博士学位。
目录
关于本书前言序篇生动培实用技巧诀窍200条培训教室的10种布局记忆人名的10种技巧了解学员期望的10个问题吸引学员参与的10种方法学习搭档的10项任务使用发言卡片的10种场合使学习形象化的10种方法活跃讲座的10条建议培训师常用的10种游戏清醒或放松的10种兴奋剂分组的10种策略挑选小组领导人和其他职位人员的10种方法主持讨论的10个诀窍角色表演的10种选择主持实验性活动采用的10个步骤生动培训中节约时间的10种方法要求学员遵守秩序的10种技巧使学习戏剧化的10种道具掌控培训过程的10种介入方式积极在线学习的10个诀窍第一篇如何在培训初始调动学员参与的积极性团队建设策略1.起立报到2.寻人游戏3.小组简历4.预测5.电视广告6.算我一个……
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序言充分发掘本书的资源
你可以很快地告诉人们他们需要知道的事情。
但是，他们忘记的速度比你告诉他们的速度要快得多。
与你解释给他们的事情相比，
人们更容易理解他们自己揣摩出来的事情。
是的，有更多的事情需要培训，而不是讲述！学习并不是一个把信息灌输到别人头脑中的机械的过程。学习者必须身体力行，仅凭讲解和演示，永远无法获得真正、持久的学习效果。只有积极、生动的培训才能够做到。
什么能够使培训“生动”呢？在生动的培训中，学员负责完成大多数工作。他们利用自己的大脑—学习方法、解决问题，并将学到的知识付诸实践。通常情况下，学员们会离开自己的座位，与其他的学员进行交流。
为什么有必要使培训生动呢？为了更好地学习，生动的培训可以帮助学习者听到、看到、讨论并质疑所学到的知识。除了上述原因，我们需要“身体力行”。包括自己揣摩事情、列举实例、练习技能以及根据我们所学的知识来完成任务。
既然我们知道学习的最好方法是实践，那么，怎样在培训项目中促使学员们积极主动地学习呢？本书包含了具体、实用的策略，这些策略适用于几乎所有的主题。它们可以活跃你的培训课堂。有一些活动非常有趣，有一些则非常严肃，但所有策略都旨在加强学习和对知识的记忆。
本书第2版汇集了全面丰富、简单实用的培训策略。凡是通过培训向成年人讲授技术或非技术信息、概念和技能的培训师，不论经验丰富还是初出茅庐，都可以使用本书。书中提出的方法包括如何通过建设团队活动使学员在培训伊始就积极活跃，并且使学员的思维很快进入主题。此外，还有针对大班和小班培训的策略、鼓励讨论和辩论的策略、加强实践和促进提问的策略，甚至还有让学员之间相互帮教的策略。最后，还有如何复习回顾所学知识、评价一个人的变化以及下一步如何去做等策略，从而使培训不断继续下去。
本书中的策略适用于课堂培训。尽管课堂培训已经不再是唯一的选择，但仍然是最好的学习方式之一。如果形成了良好的学习气氛，课堂培训可以通过特殊的方式来激发学员，包括与一位关心他人的培训师的私人约会、加强与同学的交往、对主题的戏剧性展示等。但是，也可以通过调整本书中的技巧来改进其他形式培训的设计和应用。实际上，本书中的所有策略都可以应用于同步和非同步的在线教学中。本书中对于这些特殊的用法都有说明，其中一节专门讨论了在线教学环境中的应用。
本书的组织结构
本书以“生动培训实用技巧”开篇。在这一部分，书中提供了如何组织和实施生动培训的200条诀窍。其中包括如何分组、如何吸引学员参与、如何安排座次、如何引导讨论以及许多增强培训效果的建议。
本书中涉及的101条特殊技巧分为三个部分。
第一篇如何在培训初始调动学员参与的积极性
这一部分包括破冰游戏和其他开场活动，这些游戏和活动适用于任何种类的培训项目。其中的技巧可用于完成以下任务：
* 团队建设：帮助学员之间彼此相互熟悉，或培养合作和互助精神。
* 现场评估：了解学员的态度、知识和经历。
* 快速激发学员参与学习：培养对培训主题的初始兴趣。
另外，这些技巧可以鼓励学员在培训之初就保持积极的态度。
第二篇如何生动地传授信息、技能和态度
这一部分所包含的指导性策略可用于培训的核心阶段。这些技巧用来代替讲座或强化讲座的效果。同时，书中还提供了大量不同的策略，所有这些都可以促使学员进行思考、体验并付诸实践。其中涉及到以下主题：
* 生动的讲座：培训师主讲的、“易于记忆”的授课。
* 激发讨论：对关键问题进行对话和辩论。
* 鼓励提问：学员要求对讲课内容进行解释。
* 团队学习：学员分成小组完成任务。
* 同伴教学：由学员主持授课。
* 互动式在线学习：通过个人电脑进行的学习活动。
* 情感智商：有助于学员了解各自的情感、价值观和态度的活动。
* 技能发展：学习技术和非技术技能并进行实践。
第三篇如何使培训内容记忆深刻
这一部分讲解了如何结束一个培训项目，从而使学员能够思考所学的内容，并考虑如何在将来付诸实践。焦点不在于你给学员讲授了什么，而是学员真正学到了什么。这些技巧可用于实现以下目标：
* 复习策略：回忆并总结所学内容。
* 自我评价：评价自己在知识、技能、态度方面的变化。
* 实施规划：确定在培训结束后，学员将所学内容付诸实践。
* 结课感言：最后，传达学员的思想、情感和顾虑。
书中的101条策略将按照以下方式进行说明和阐释：
* 概述：说明该条策略的目的以及适用的环境。
* 步骤：按步骤说明如何使用该策略。
* 替换策略：关于该策略的其他可替换方式。
每条策略只是为你的培训内容提供一个模型。相应的指示说明可以帮助你将这些技巧轻松地应用到培训中去。为便于各条策略的应用，每条策略后面都附有一个“案例应用”。这些案例取材广泛，能够帮助你理解并设想如何在特定的培训场合使用各条策略。
最后强调一点—按照说明来使用这些策略，或者根据自己的需要适当调整。发挥自己的创造力！在应用这些策略时，谨记以下建议：
* 切勿不加节制地使用。每周最多尝试一种新方法。
* 用平常的态度向学员介绍新方法，就像介绍另外一种普通的做事方法一样，然后获取学员的反馈。
* 不要让学员做过多的活动，过犹不及。采取一点策略，只要能够活跃你的培训课堂就可以了。
* 指令要明确。讲清楚要求学员做什么事情，以防学员产生误解，偏离活动的主题，从而使技巧的应用无法取得最佳效果。
文摘使学习戏剧化的1O种道具
使用道具是一种非常好的方法，可以通过视觉效果培养学员的兴趣，并加强对所学知识的记忆。发挥你的想像力，选择帽子、图片、玩具或标牌等作为道具，用以阐明要点并增强讲座的效果。
1．火车汽笛。用火车的汽笛声作为信号，提醒学员们停止一项小组活动，或开始另外一项小组活动。有什么更合适的方式让他们知道培训准时进行呢?
2．完美图片。仔细查阅各种杂志和目录册，寻找与讲座主题相关的图片，利用这些图片检验设想、阐明要点或发起讨论。如在关于多元化的讲座中，选择各种环境下不同年龄、性别、种族或族群背景的人物图片，让学员们猜测每个人的职业，并说明原因。
3．咒语。用一根魔杖或魔法水晶球引出管理技巧的主题，例如指出许多人几乎没有接受过任何培训就被提升到管理职位，想通过“魔法”知道如何进行管理。在关于职业发展的讲座中，可以指出许多人期待自己的事业能够像“变魔术”一样快速发展，并且强调把握自己和制定规划的重要性。
4．提示板!制作或购买一块电影导演开拍前使用的、提示开始拍摄的提示板。在角色表演中，如果想中止学员的表演进行指导或让其他学员对表演发表看法，就可以使用准备好的提示板。
5．简易的儿童玩具。例如，根据参加讲座的学员人数，选择不同的玩具。可以选择橡皮泥、悠悠球、玩具狗、毛毛球或智力拼图。让学员们每人选择一个玩具，然后，让他们解释自己的玩具怎样代表了自己的组织、个人或主题。在销售培训讲座中也可以使用玩具，让学员描述各自玩具的特点和优点，或尝试把玩具“卖”给其他学员。玩具还可以在休息的时候让大家更开心。
6．手中的帽子。在角色表演中用帽子帮助学员“进入”各自的角色。例如，让一个经理培训师戴一顶棒球帽。在团队建设中，带有统一标志的帽子能够创造一种团结的感觉和团队精神。
7．制作海报。引用与讲座主题有关的名人名言制作成海报，并在教室内展示。这样不仅能够创造一种气氛来激发大家的兴趣，而且还可以让学员挑选自己最喜欢的名言，并解释这句话与讲座的联系，以此来开始这次讲座。
8．个性化设计。穿一套与讲座主题相关的服装。例如，在关于如何看护老年病人的护士课堂上，你可以打扮成一个需要帮助的老人的样子进入教室。在关于(《美国残障人法案》的讲座中，你可以坐着轮椅或拄着拐杖进入教室。然后，与学员讨论他们对残疾人的反应。还可以让学员们带上耳塞，模仿失聪的
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