美术设计基础与实训教程（新世纪高职高专课程与实训系列教材）
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作者： 侯伟 主编，万蕊，陈承欢 副主编
出 版 社： 清华大学出版社
出版时间： 2009-5-1字数：版次： 1页数： 194印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787302201052包装： 平装编辑推荐
注重基础知识的学习与讲解，配有丰富的案例与上机实训题，指导步骤清晰，参考源文件丰富，每本教材均有配套的电子教案。
内容简介
本书根据美术设计基础的要求和构成美术设计的基本要素入手。教材内容的组织突出模块化，分成平面构成、色彩构成、立体构成三大模块。平面构成部分的内容包括平面点、线、面的构成，平面构成的形式美法则，图形创意与表现技法，版面设计构成；色彩构成部分的内容包括色彩的现象和色彩体系、色彩的表现规律、色彩的心理效应与色彩搭配、色彩的运用；立体构成部分的内容包括立体构成概述、立体构成设计的形式规律、半立体构成技术、立体构成材料与技术等。
本书是一本普通的美术设计基础——三大构成教材，更重要的是探索一种行之有效的教学方法，全书采用基于案例的应用导向、任务驱动教学法，围绕美术设计基础学科的平面构成、色彩构成、立体构成三大部分展开。本书适应于理论与实践一体化教学，融“教、学、练”三者于一体。美术设计基础构成的技能训练分为四个环节：课堂操作、课外拓展训练、单元综合实验、综合设计实训。
本教材可作为高职高专院校相关专业的教材、也适用于自学设计美术专业方向的读者。
目录
绪论 构成概述
第一部分 平面构成
第1章 平面造型要素与视觉规律
【本章教学导航】
【知识讲解】
1.1 平面造型要素——点
1.1.1 点的概念
1.1.2 点的形状与特征
1.1.3 点的视觉
1.1.4 点的构成
1.2 平面造型要素——线
1.2.1 线的概念
1.2.2 线的分类与特性
1.2.3 线的视觉
1.2.4 线的构成
1.3 平面造型要素——面
1.3.1 面的概念
1.3.2 面的形状与特征
1.3.3 面的视觉
1.3.4 面的构成
【课堂实践】
【疑难解析】
【课外拓展实践】
【本章小结】
【思考与习题】
第2章 平面构成的形式美与法则
【本章教学导航】
【知识讲解】
2.1 重复构成
2.1.1 概念
2.1.2 重复构成形式
2.2 渐变构成
2.2.1 概念
2.2.2 渐变构成形式
2.2.3 渐变的特征与心理
2.3 近似构成
2.3.1 概念
2.3.2 近似构成的形式
2.3.3 近似的要求
2.3.4 近似的特征与心理
2.4 特异构成
2.4.1 概念
2.4.2 特异构成的方法
2.4.3 特异构成的特征与心理
2.5 发射构成
2.5.1 概念
2.5.2 发射构成的形式
2.6 对比构成
2.6.1 概念
2.6.2 对比构成的形式
2.6.3 对比构成的特征与心理
2.7 肌理构成
2.7.1 概念
2.7.2 肌理构成的形式
2.7.3 肌理的特征与心理
【课堂实践】
【疑难解析】
【课外拓展实践】
【本章小结】
【思考与习题】
第3章 图形创意与表现技法
【本章教学导航】
【知识讲解】
3.1 创意图形的构成设计
3.1.1 推移演变图形
3.1.2 矛盾空间
3.1.3 共生图形
3.1.4 正负图形
3.2 偶然图形的构成与技法
……
第4章 版面设计构成
第二部分 色彩构成
第5章 色彩的现象及色彩的体系
第6章 色彩的表现规律
第7章 色彩的心理效应与色彩搭配
第8章 色彩的运用
第三部分 立体构成
第9章 立体构成概述
第10章 立体构成设计的形式规律
第11章 半立体构成技术
第12章 立体构成材料与技术
附录
附录A 美术设计综合实训
附录B 作品欣赏
书摘插图
第一部分 平面构成
第1章 平面造型要素与视觉规律
1.1 平面造型要素一一点
1.1.1 点的概念
生活中，出现在我们眼前的形状有许许多多，其中有一类我们可以称为点。如天空中的星星、大海中的小船等。那么在艺术设计中我们如何来认识点?这要从点的概念开始来认识。
点在几何定义中是无面积的，只表示其位置，它存在于线的始尾；存在于线的交叉处。在数学上，点的意义不在于大小，而在于位置，但在造型上来说，除了位置，点如果没有大小，便无法作视觉的表现。所以点必须具有大小的要素，当然也具有面积和形状。那么艺术造型上的点就是看得见、有位置、有形状、有大小的造型元素。
在视觉表现上“点”不像在数学上那么严格，而是具有相对性的。点在画面中是有面积和形状的。它是相对表现为细小的视觉形象，否则不能称其为点。
所谓细小的视觉形象是相对而言的，不是形象本身所决定的，是与其他形象比较大小来决定的，从这一点来说，点的大小是难有尺度的。如：生活中常见形象——船，近距离不可能视为点的，而在广阔的大海上都会感觉似点一般。
……
