像科学家一样学习
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作者： 姚建明编著
出 版 社： 水利水电出版社
出版时间： 2009-5-1字数：版次： 1页数： 219印刷时间：开本： 32开印次：纸张：I S B N ： 9787508464640包装： 平装内容简介
本书是为了使大家能够去快乐地学习而编写的。学习是人类生存的必要手段和过程。终身学习是我们提倡的学习理念。在本书中你能看到在你的学习过程中所遇到的熟悉的东西，能了解到在学习过程中需要注意和总结的地方。通过介绍科学家的成长过程，你能体会到以学习者为中心的学习的重要性，能认识到必须要摆正学习者、教育者和学习环境三者之间的关系才能更好地学习。
无论你现在是学生、教育者还是其他人，都能从本书中有所收获。所以，本书的读者对象应该是全体的学习者，或者说是我们每一个人。因为，我们都需要终身地去学习，以适应人类的发展、社会的进步和自我的需要。
目录
序
第一章 “三位一理”的学习理念
一、以学习者为中心
1.自信是开始学习的第一步
2.大目标与小目标
3.学习需要心态
4.把别人的变成自己的，用旧的消化新的
5.考试也需要学习
6.完整地认识自己
二、教师不是“红蜡烛”
1.教师的地位和作用在不断地变化
2.合格教师的“座右铭”
3.教师会永远年轻
4.课堂教学点滴
5.教师是黑暗中的一盏指路灯
三、书、书、书——环境的作用
1.见多识广
2.广义的书
3.人生也是一本书
4.自己的书
四、终身学习——最好的学习理念
第二章 自己设计未来
一、离神越来越远的巴甫洛夫
1.世界上第一位诺贝尔生理学和医学奖获得者
2.主动地改变自我
3.巴甫洛夫：《给青年们的一封信》
二、两次诺贝尔奖得主鲍林
1.生物大分子研究的先驱
2.我早就是一名科学工作者了
3.《20世纪的科学怪杰——鲍林》一书的前言
三、伦琴从小就任性
1.伦琴发现了一种“看不见”的射线
2.我知道画画的人，但是不能告诉你
3.伦琴：《科学家：名副其实的理想家》——就任维尔茨堡
大学校长时的讲话
四、受神话故事。引导“的克里克
1.他的“别名”叫DNA
2.他读儿童百科全书长大
3.沃森和克里克
五、大家“公认”的天才坯子薛定谔
1.量子波动力学的创始人
2.他是品学兼优的学生
3.薛定谔：《科学思想泛论》
六、一定要提到的爱因斯坦
1.2005世界物理年为他而设立
2.爱因斯坦是一个复读生
3.爱因斯坦：《培养独立工作和独立思考的人》
第三章明师指路
一、酷爱大自然的达尔文
1.生物进化适者生存
2.哥哥朋友黑人教授都曾是他的老师
3.达尔文：《对我的智力的评估》
二、受博士指导的中学生——玻恩
1.晶格动力学之父量子力学的先驱
2.他和老师亦师亦友
3.玻恩：《我的见解》
三、与父亲一同下班回家的费米
1.他建立了第一座可控原子核裂变链式反应堆
……
第四章肥沃的土壤
参考文献
书摘插图
第一章 “三位一理”的学习理念
学习是一种快乐。如果你发现你不能在学习中体验出快乐来，一般来讲会有两种可能。一个是你这个人出了问题，比如，你的智力跟不上学习的要求了；你的意志力不能克服不利的环境了；也可能是你根本就已经没有了“进取心”。另一种可能就是你的学习方法出了问题，也就是说你不会学习了，不知道如何利用自己的能力了，不清楚自己有没有潜力了或者是不清楚自己的潜力在哪里。对大多数人来说，是后者的问题。实际上，学习方法的好坏不仅影响到你的学习效果，而且还会影响到你的学习兴趣。我们都在说：兴趣是最好的老师。你对学习连兴趣都没有了，就更谈不上去享受学习的快乐了。
我一直相信“天生我才必有用”的说法。大概有95％以上的人，是没有什么智力上的差异的，那留下的5％或者是天才或者是天生的愚智，应该不是我们本书谈论的范围。那在芸芸众生中为什么还会有各种各样不同的人呢?我们这样来看，首先，我们把每个人的智力看成一条高低相差不大的水平线，也就是说大家的“总智力水平”是相当的，但是这条“水平线”是有高低起伏的，有些人可能这方面比你突出，那他一定有其他方面不如你，这就是“天生我才必有用”。大家想想马拉多纳，他的球技可以说是世界一流，而他的人际交往。能力却很是一般。我们一定比不了他的球技，但可以在人际交往方面比他做得更好。其次，我们一生中最难做到的事情就是充分地发现自己。你暂时没有突出的成绩或者是一时的“技不如人”，那可能是你根本就站在了错误的“起跑线”上，你还没有认识到自己的“长处”，还没有充分发掘自我。大家都在讲我们国家的“高考”制度是千军万马过独木桥，这样一过，无形中也加大了我们发掘自我的难度。……
