宽带爆炸
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作者： （美）奥斯汀，布拉德利编；沈满琳，彭燕译
出 版 社： 商务印书馆
出版时间： 2008-12-1字数：版次： 1页数： 511印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787100057165包装： 平装编辑推荐
在关于宽带这一具有全球重要意义的话题上，奥斯汀和布拉德利梳理了最前沿思想家的最卓越的见解。我们经济的未来取决于我们在多大程度上理解了本书所阐释的概念。
——谷歌公司首席执行官 埃里克施密特博士
21世纪的宽带互联网将像19世纪的铁路与20世纪的州际告诉公路统一样，极大地冲击原有的商业模式，催生新的业务。奥斯汀和布拉德利收录的充满洞见的文章，帮助我们所有人正确地看待这一现象。
——Crossing the chasm and living on the fault line一书作者 杰弗里穆尔
商业世界用了27年才发现互联网的价值——太慢了。现在，商业又落后了。《宽带爆炸》的编者秉承了哈佛商学院回催一流学者思想的传统，提醒宽带管理者，宽带是一项大有可为的足以改变商业模式的技术。
——华盛顿大学工商管理学菲利普康迪特教席教授 理查德诺兰
内容简介
宽带将怎样改变你的工作?
个人电脑、电子邮件和互联网等数字技术已经可以实现以更低成本和更高效率来处理业务。但新的互动技术走得更远，它将使远程交易如同面对面交流一样可靠和有效。
罗伯特•D．奥斯汀和斯蒂芬•P．布拉德利认为，这种新型互动的驱动力就是便宜和充裕的带宽，它有潜力造就层出不穷的新功能、新市场和新战略，从而永远改变商业的面貌。 《宽带爆炸》一书整理了数字世界前沿专家的最新思想，探讨了宽带这一重要领域中正在出现的各种问题。
这些富于洞察力的文章出自哈佛大学教授克莱顿•克里斯滕森、美国联邦通信委员会(FCC)前主席里德•亨特、日本NTT DOCOM0的夏野刚等名家之手。文章所探讨的话题涉及各种新技术的潜力、新商业模式的生命力、监管对发展造成的隐约可见的障碍以及更多问题。本书能为探索这片复杂领域的读者提供有关如下问题的真知灼见：
◆何时才会买现真正的远程协作？这对商业将会产生怎样的影响？
◆VOIP、WI-FI和3G等新技术将怎样发展？
◆新一代“杀手级”应用正在哪里酝酿？
◆哪些玩家会成为赢家？产业的结构将怎样变化？
◆各围政府应该投资于公共的宽带基础设施吗？
◆哪些新的安全威肋、即将出现？
这些利害攸关的问题，其答案同样利害攸关，但充满了不确定性。我们唯一可以确定的是，宽带的大规模部署会对商业产生复杂而深远的影响，没有一家组织能够免受这种影响。《宽带爆炸》一书可以帮助公司高管和政策制定者们理解这一现象，并借以在一个充分互动的世界中取得成功。
作者简介
罗伯特•D．奥斯汀，哈佛商学院副教授，同时负责一个为首席信息官开设的高管项目；独著四本信息技术管理书及多篇论文，合著Arttul Making: What Managers Need to Know About How Artists Work一书。 斯蒂芬•P.布拉德利，哈佛商学院工商管理学威廉•齐格勒教席教授，“竞争与战略”高管项目的负责人；合著多篇论文以及包括Sense and Respond, Capturing the Value in the Network Era（哈佛商学院出版社，1998）在内的七本书。
目录
序言
宽带的前景
第一章 宽带爆炸
罗伯特．D.奥斯汀斯蒂芬•P.布拉德利
第二章 宽带与协作
杰里米•阿莱尔罗伯特•D.奥斯汀
第三章 宽带的部署：从愿景到现实
斯塔格•纽曼博士
第四章 估值泡沫与宽带部署
托马斯•R.艾森曼
在宽带世界创造价值
第五章 颠覆、解体与新电信技术的影响
克莱顿•M.克里斯滕森斯科特•D.安东尼
第六章 第二代互联网：真正先进的宽带未来
第七章 宽带和超差异化：通过真正的个性创造价值
第八章 电子集市：革新印度农村的供应链
捕捉无线宽带的价值
第九章 i—mode：无线生态系统里的价值链策略
第十章 Wi-Fi:3G的补充还是替代？
第十一章 无线局域网：为什么整合不可避免
第十二章 企业无线解决方案的广泛采用
政策与宽带的未来
第十三章 势不可当的宽带
第十四章 保护电信基础设施免受恶意威胁
第十五章 开放式频谱：无线技术，无限希望
第十六章 宽带互联网的巴尔干半岛化
作者简介
书摘插图
宽带的前景
第一章 宽带爆炸
罗伯特．D.奥斯汀斯蒂芬•P.布拉德利
学生抱着她的大提琴，举起琴弓，眼神专注地看着一张乐谱，留心听老师讲解。老师支好自己的大提琴，然而琴弓垂下。上课的内容是巴赫(Bach)的《安娜•玛格迭莱娜》（“Anna Magdalena”）手稿中一部颇有难度的组曲。在老师的鼓励下，学生拉出了乐曲的不同章节中的两段。当她拉完第二段之后，脸上掠过一丝惊讶的表情。老师看到了她脸上的变化。
“对，”老师说，“它们的结构是平行的。”
学生兴奋地点了点头。
“以前注意到了吗？”
“没有。这……很重要……我明白了。”
老师露出笑容。学生再拉。过了一会儿，她自言自语地说：“不错。非常……”
“是啊，”老师赞同地说，“这个巴赫——他是个相当出色的作曲家……”学生笑了起来。老师也笑了。没过一会儿，课又继续了。
……
