图形创意-高等院校设计艺术专业课程教学系列教材
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作者： 苗红磊 编著
出 版 社： 山东美术出版社
出版时间： 2007-1-1字数：版次： 1页数： 134印刷时间： 2007/01/01开本： 大16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787533023232包装： 平装内容简介
图像可以使思维物化成可以被看的层面，像文字一样供人阅读。本课题的目的就是通过“时间”这一概念主题的图形化训练，激发我们创造性的想象力，来培养我们概念联想与形象思维的图形感觉，也使我们能够自觉运用自己的图形设计语言来创造具有新意的视觉形态，完成从概念到形象的思维与视觉转换。从而加强对图形语言的分析与应用能力。
目录
一、课题内容
二、理解“图形”
（一）圈形的概念
（二）图形的共识性原则
（三）图形的语言符号学阐释
（四）图形创意的心理学基础
（五）图形与绘画艺术
三、图形创意的思维过程
（一）对话“时间”
（二）从问题开始
（三）游戏与另类精神
（四）发掘概念
四、图形创意的视觉表达
（一）关注草图
（二）表现形式
（三）视觉表达
参考文献
书摘插图
一、课题内容
本课题以“时间”为主题进行图形创意设计。通过对“时间”这一主题概念的个人理解与自我演绎，以可视化的视觉形象表达自己的思想。如何发掘主题概念并通过视觉形象表现出来，或者说如何对抽象的概念进行理解与演绎，以及如何用图形语言进行选择与表述，将是我们这次课题探索的主要任务。
乔治沃威尔曾经说过，每个人都有一个外思维活动层和一个内思维活动层。前者我们可以用日常语言加以表述，而后者却是一个日常语言所难以表述的关于感觉的思维模式。我们的任务是要运用一种有选择的、可视的语言把思维的内活动层表现出来，使之成为一个可以被感知的形象。这段话向我们传达了一个信息——“使思维视觉化”。它使我们意识到，图像可以使思维物化成可以被看的层面，像文字一样供人阅读。
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