让孩子学会如何创新
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作者： 徐先玲编著
出 版 社：
出版时间： 2007-10-1字数： 210000版次： 1页数： 311印刷时间： 2008/06/01开本： 大32开印次： 2纸张： 胶版纸I S B N ： 9787544900461包装： 平装内容简介
青少年必读文丛根据青少年成长过程中关于生活、学习、交友等诸多方面的问题，精选中外最具启发性、智慧性、故事性和艺术性的美文。这些美文可读性强，容易理解，书中所涉及到的理论和故事，是青少年成长过程中必不可少的良师益友，阅读它能使您产生共鸣和启迪……
目录
第一章 家长与创新教育
1. 创造力教育：培养创新能力的核心
2. 在孩子面前树立良好的创意形象
3. 注重培养孩子的创造性思维
4. 鼓励孩子去尝试创造
5. 训练孩子的创意能力
6. 如何挖掘孩子的创新潜能
7. 把专长与职业结合起来
8. 改变从做好当前的工作开始
9. 让自己最优秀
10. 相信自己一定行
11. 苦尽，丑小鸭变成白天鹅
12. 好奇是知识的萌芽
13. 把眼光放远一点
14. 勤奋耕耘
第二章 树立长久的自信心
1. 有自信，才有成功的可能
2. 孩子失去自信心的原因
3. 让孩子相信自己最重要
4. 让孩子挺胸抬头
5. 让孩子自尊、自信
6. 正确安慰和赞美孩子
7. 帮孩子走出自卑的阴影
第三章 激发好奇心
1. 好奇心：人类创造的第一步
2. 珍惜孩子的好奇心
3. 让孩子的好奇心得到保护
4. 善于激发孩子的好奇心
5. 掌握对待孩子提问的艺术
6. 对待孩子提问的原则
7. 正确引导孩子的好奇心
8. 好奇与创造密切相连
第四章 专注
1. 注意力：发挥创造力的关键
2. 进行专心致志的研究才能真正有所收获
3. 克服朝三暮四的毛病
4. 找到注意力不集中的原因
5. 治疗注意力缺陷的方法
6. 培养孩子注意力的方法
第五章 观察、观察、再观察
1. 观察力：创造力的眼睛
2. 培养孩子观察力的原则
3. 你的孩子是否具有较高的观察能力
4. 观察方法
5. 在科学活动中训练观察力
第六章 加强记忆力
1. 记忆力：保持创造力的基础
2. 孩子的记忆力有哪些特点
3. 培养孩子的记忆力的原则
4. 培养孩子记忆力的方法
第七章 创造性思维
1. 思维能力：发明创造的向导
2. 让孩子养成思维的好习惯
3. 提高孩子思维能力的方法
4. 一定要给思考留有一定的时间
5. 头脑思维定势的突破
6. 教孩子学会逆向思维
7. 善于思考
8. 敢于独立思考，提出独创性见解
9. 提高和发展自己的创造构想能力
10. 学会激发自己的灵感
11. 努力养成良好的思维习惯
第八章 发挥想象力
1. 有想象力才有无限创意
2. 让孩子长一对想象的翅膀
3. 孩子想象力的特点
4. 想象力的培养
5. 爱护孩子的想象力
6. 给孩子一颗幻想的心
7. 美术活动与想象力的培养
8. 多让孩子接触大自然
9. 如何培养孩子的想象力
第九章 手巧方能心灵
1. 动手能力不可或缺
2. 动手能力是创造力的组成因素
3. 培养孩子动手能力的方法
4. 给孩子一片“破坏”的天空
5. 培养孩子的主动性
6. 不可忽视体力劳动
第十章 锻炼孩子的意志力
1. 人要有意志力，否则将一事无成
2. 意志力的四个基本因素
3. 锻炼意志力的基本原则
4. 培养孩子意志力的方法
5. 鼓励孩子学会独立
6. 帮助孩子增强自控能力
7. 让孩子学会自控
8. 培养良好的意志品质
9. 持之以恒的耐心
10. 不做逆境的牺牲者
11. 让孩子正确应对失败
书摘插图
第一章家长与创新教育
1.创造力教育：培养创新能力的核心
良好的家庭环境是培养孩子的创造力的重要条件。要发展孩子的创造能力，就要为他们提供一个可表现创造性并能使之正常发挥的家庭环境。这就要求父母要承担起主要的责任，正确理解创造力的教育，努力创造一个感情融洽、关系和谐的家庭氛围。
创造力是人们在创造性解决问题过程中表现出来的一种个性心理特征，是在一定的目的支配下，运用一切自身掌握的信息，发挥自己的创新性思维，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值产品的能力，其核心是创造性思维能力。
简单地说，创造力就是创新的能力。
创造力教育就是以培养创新能力为核心，根据创新的原理，以培养被教育者具有创新意识、思维、能力、性感以及个性为主要目标的教育理论和方法，其目的是使被教育者在牢固、系统地掌握学科知识的同时发展良好的创新能力。
在现今时代，科学技术飞速发展，创新的重要作用被提高到了前所未有的地位，成为一个国家兴旺发达的原动力。而传统教育已经难以适应时代需要，只有大力推进创造力教育，才能培养出具有良好创新能力的人才。
现代教育学的研究已表明，一个人的素质和观念很大程度上取决于幼年时接受过什么样的教育。同样，培养一个人创新意识和创新能力的黄金时期也在幼儿期。前苏联杰出的教育家安东•谢苗诺维奇•马卡连柯曾说：“教育的基础主要是在五岁以前奠定的，它占整个教育过程的80％。”而美国的一项调查也表明：一般人在五岁时能够具有90％的创造力，在七岁时具有10％的创造力，而八岁以后创造力就下降为2％。我国著名的教育先驱陶行知说，儿童的创造力是祖先至少经过50万年与环境适应、斗争所获得而传下来的才能之精华，教育的关键是能启发和解放儿童的创造力，以利于以后从事创造工作。
对父母来讲，必须抓住孩子幼儿时期的创造力教育，这是为人父母的重要使命。这是因为，孩子在小的时候有着旺盛的求知欲和强烈的好奇心，他们的思路和思维非常开阔，不受限制，脑子中基本上没有思想上的束缚，再加上他们对社会规范的无知，可以不受约束地思考和做事，所以有着难以置信的创造能力。所以，幼儿期是开发孩子脑力资源、培养创新意识和创造能力的黄金时期。儿童教育家陈鹤琴先生也说：“儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望，只要我们在教育中注意诱导，并放手让儿童实践探索，就会培养出创造能力，使儿童最终成为出类拔萃的符合时代要求的人才。”否则，这种可贵的创新精神萌芽，就会被扼杀在摇篮中。
因此，父母必须重视从幼儿期开始创造力教育的重要性，把握培养孩子创造性人格的良机，对他们进行科学合理的创造力培养，让他们的创新潜能得到最大限度的发展，为未来成为“创造性”人才打下坚实的基础。
2.在孩子面前树立良好的创意形象
孩子出生后至幼儿期，他们的生活环境主要在家庭内，接触最多的就是父母。父母的一言一行无时无刻不在影响着孩子。而且，模仿是幼儿学习的主要方式，当孩子能模仿大人扫地抹桌时，他也可以同样会模仿大人其他的行为方式，如语言、生活习惯和待人接物处理问题的方法。因而，在家庭教育中，父母的榜样作用和人格魅力所产生不教之教、无言之教对孩子的影响是任何语言教育都无法比拟的。因此为了培养出具有优秀创造力的孩子，做父母的一定要树立一个良好的创意形象。
现代教育学研究发现，父母，尤其是与孩子同性别的家长，自身创新意识的强弱和创造力的高低会潜移默化地影响孩子创造力的培养。父母的举止是孩子模仿、学习的榜样，是无声的语言。但是，由于孩子的能力有限，他们的模仿是没有选择性的，父母的一些坏习惯、不文明语言，甚至不良行为都可能被孩子效仿。比如父母要求孩子早晨按时起床，自己却总是睡懒觉，孩子肯定很难按时起床。因此，父母要注意自身的榜样作用，为孩子树立良好的形象，以身作则，这样才能培养出具有良好道德品质、良好行为习惯和良好个性的孩子。同样，要培养一个有创造力的孩子，父母首先要有意识地提高自己的创造力，在日常生活中多一些变化，多一些创意，让自己在孩子面前树立一个具有无限创意的形象。
家庭生活中可以发挥的创意很多，创造一个充满创意的家庭环境也并不难。因为不管是在观念上，还是在一些生活细节上，只要能够处处留心，总是能够找到令人兴奋的智慧火花。
3.注重培养孩子的创造性思维
创造力教育是一种全新的教育思想和全新的人才培养模式，从一定程度上讲，其教育实质是培养人的创新情感和思维个性，因为任何创造性的活动无不受思维或个性的极大制约。
创新情感和个性的培养是形成和发挥创新能力的底蕴，因为持续的创新过程不是一个纯粹的智力活动过程，它需要以创新情感为动力，以创新思维为基础，如高远的目标、坚强的信念以及强烈的创新激情等。具有优越的创新情感和良好的个性特征是形成和发挥创新能力的底蕴。
创新情感在发挥一个人创造力的过程中有着极为重要的作用，许多对社会有杰出贡献的人，他们的创造力之所以能够发挥出巨大价值，与他们具备的独特性创新目标、为创造社会价值而投入创新过程的高尚情操，为增进利他精神而尽情发挥的进取风貌，为优化个体的创新性社会功能而认真掌握创新技巧的热情密不可分。人的创造力也只有在智力和创新情感双重因素的作用下才能够挖掘出巨大的潜在价值，他们的创新精神才可能获得综合效应。
除了要注意孩子创新情感的培养外，还要注意孩子的个性在创造力塑造中所起至关重要的作用，因为个性特点的差异在某种程度上决定了创意成就的大小。心理学家认为，尽管创造型人才在各方面存在着千差万别，但他们大体都具有以下个性特征：良好的记忆力，敏锐的观察力，丰富的想象力，敏捷的思维力，顽强的意志力，准确的判断力；有较强的独立性、自信心、社交能力、应变能力；有改革创新意识，并且具有精力充沛、热情高涨、好奇感强、不怕挫折等良好品质。
因此，在对孩子进行创造力教育过程中，父母必须注重培养孩子的创造性思维，千万不能忽视孩子是独立的人，他们有着独立的思维和需要，在此基础上来培养孩子坚持不懈地追求自发性、积极性、好奇性、挑战性、坚韧性及强烈求知欲的精神，使他们的创新活动成为一种积极的自我激励过程，给以后的开创性思维发展开拓广阔的空间。
4.鼓励孩子去深度创造
在孩子成长的过程中，父母对待孩子的态度对孩子创造力有着很深的影响。
当孩子要玩新游戏时，父母如果说“别玩那个，危险！”，或者说“你还小，你玩不了”，孩子想要了解新鲜事情的兴趣就会受到抑制，而且会体会到想尝试新游戏而无法尝试的挫折感，那么孩子以后就会把探索新世界的决定权无形中交给了父母。当孩子在某方面表现出不能令父母满意时，如果父母这时来一句“你真笨，连这都做不好”，那么对孩子以后的自信心就会产生巨大的打击。
其实，与上面两个例子类似的事情在生活中并不少见。许多父母尽管对待孩子充满了爱心，却在行为上表现出了一种悲观的态度，总是担心孩子安全，对孩子的能力不自信，对孩子的冒险充满了疑虑，这在无形中就会让孩子变得悲观，做事小心翼翼，并有经常的挫折感。
要知道，孩子对自己的评价很大程度上是建立在父母对他们评价之上的。很多父母因对孩子的能力相对悲观，使很多孩子认为他们的父母尽管很爱他们，却不能与他们平等相处。很多孩子相信父母可以为他们献出生命，但同时也认为父母并不拿他当回事儿。例如当孩子与客人攀谈时，父母会打断他的话，严厉地叫他走开，这对孩子会产生伤害，孩子希望参与的信心会受到打击。
悲观的父母会培养出悲观的孩子，乐观的父母则会培养出乐观的孩子。做乐观的父母能够帮助孩子树立信心，让孩子敢于挑战，逐渐养成乐观开朗的性格。而乐观是一种优良的心态，是创造力的催化剂，具有乐观精神的人更容易获得创造的成功。
做一个乐观的父母吧，不要对孩子太过于呵护。在动物世界里，动物妈妈们对她们的孩子就是很乐观的。例如，小象出生后就要自己走，甚至迷路，但象妈妈不会用鼻子将它找回来，而是等待小象跌跌撞撞地回到自己身边。
父母要收起自己过度的焦虑和担心，因为那是一种悲观的情绪。很多时候孩子受到的伤害远没有父母感受到的那么大。而父母的焦虑和悲观却会加重孩子的焦虑感和悲观感。比如孩子摔跤了，其实没关系，有时哭几声爬起来就没事了。但父母对此的反应不同，孩子的反应也就不同。父母乐观一些，孩子摔跤了让他自己爬起来，有时他甚至会感到很开心；如果父母总是拉他起来与呵护有加，孩子再次摔跤就会沮丧，缺乏自己站起来的勇气和信心。
父母不能因为孩子小，需要成人照顾就把他看成是成人的依附品，需要有成人支配。孩子也是一个完整、独立的个体，应该允许他有自己的世界和空间。对于孩子的创新要求，要给予支持和鼓励，对表达创新思维的行动和产品要给予承认和赞扬。如对孩子自己制作的手工和绘画作品，对于孩子自编的舞蹈和看图编讲的故事等创造性活动，都应及时给予肯定和掌声。这种积极的强化，将使孩子产生再创造愿望。
做个乐观的父母，在孩子玩玩具时不要跟在子后面不停地说：“别弄脏衣服！”，“别扎着手指”。这样做只能令孩子扫兴。要知道，孩子可能比父母更懂得利用天赐的玩具，聪明的父母应放手让孩子尽情发挥他的想象力和创造力，让孩子自由地在玩具中舒展个性。
给孩子一个乐观的态度，鼓励孩子尝试有难度的游戏活动，不要因为呵护过度让孩子失去许多尝试与超越的机会。因为孩子的创造力是通过多种活动实现的，前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”“动手动脑，心灵手巧”的说法，也说明了手脑并用有助于萌发孩子的创造性。
不仅如此，在家庭中，父母还要尽量为孩子创造力的发挥提供多种活动和各种材料，启发和引导孩子自己去想、去做，按照自己的意愿进行再创造。学龄前的幼儿，一把扫帚，他可以用来当马练骑、当枪射击；一条绳，他可以当成一条大河、一条小溪；几个纸盒，可以摆成房子、高山、火车等。作为父母，应鼓励支持他们，并应提供相应的材料，注意帮助收集成人认为是废物的硬纸卡、泡沫、贝壳、小瓶、扣子、废旧电器等，给孩子开辟一块自由绘画的天地和展示自己作品的舞台。
当孩子失败时，父母还要有一个宽容的态度，容许孩子尝试，容许孩子犯错误，而不要对孩子的失败太在意，这样孩子才能成长。如果父母对于孩子的一些失败反应强烈，看见自己的孩子犯错误或者不如其他的孩子就好像看到世界末日一样，那会给孩子带去很大的不适感和烦恼。要知道，学习本身就是一个尝试——错误——尝试的过程，每个孩子的成长轨迹也都是唯一的。乐观的父母善于发现进步与希望，悲观的父母却总是发现问题，预想不良后果，制造烦恼。
乐观的父母不会总是拿自己的孩子与别的孩子做比较，因为那种做法是父母对自己教育不自信的一种表现。而且，有些父母在说“我的孩子没有你的孩子聪明”这类话时。根本没有想过会对孩子产生怎样的伤害。其实，父母完全没有必要将对自己孩子的培养放在别人的标准基础上，看见的是别人孩子的长处而忽视的是自己孩子的天赋。这不仅是不公平的，还会使孩子的心理蒙上阴影，使他们看不到自己的长处，我不到自信。
做一个乐观的父母吧，永远不要对孩子说“你不行”“你真笨”这样的话，而要告诉孩：“你真棒”、你做得很好，或许下一次你就可以成功了，“没关系，让我们试试看”。父母对孩子充满信心，就会将这种信息传递给孩子，于是孩子也就有了信心。
当然了，鼓励孩子积极尝试他们感兴趣的东西、对孩子有信心并不表示父母放弃保护孩子的义务。乐观的父母在孩子玩游戏前也会给孩子必要的防护措施，告诉孩子基本的自我保护技巧，在游戏中给予基本的指导或引导，以做到对孩子安全的保障。
5.训练孩子的创新意力
“创意”是一个很抽象的概念。我们不要被“创意”这个词吓住，觉得它是多么深奥的东西，其实说到底，创意就是一个点子，而且这个点子也不一定都是那么高深尖。如果想要培养自己的创意能力，不妨遵循以下几个方面，进行系统的训练，相信你会有所收获。
（1）收集创意
创意是飘忽无形的，就存在于你的身边，你应加紧领略周围的事物，记下印象深刻的一切。
或许你认为某些想法没什么用，但没准有一天会用得上。正如时髦与复古一样，很难保证明天轮到什么东西复古，或许是家具，或许是手表款式，甚至是发型。今天小青年五颜六色的头发，五年前很可能就会被人们看成怪物，然而今天却是时髦的象征。正如少年时代所厌恶的东西，进入青年时期或年纪更大时，反过来会欣赏一样，明白了人类这种好变的心态，就可以知道没有哪种产品是消费者永远嫌弃的，亦没有哪种是他们永远钟爱的。
因此，收集整理一切有关时下的创意，并随时翻阅。看看如今的潮流趋势，想想会不会用得着。说不定，你会从过去看不上眼的创意中，寻找到新的赚钱机会。
（2）抓住创意
如何抓住创意，以及如何发挥其长处？主要从以下几个方面来把握：凡事从疑问开始；别光理会未卖出去的东西，应该也注意已经卖出去的东西；注意产品的小毛病，别以为瞒天过海便是成功；从产品之间的比较着眼；随时注意市场的有关信息；经常留意市场内外的任何变化；注意消费者的品味有没有改变；留意其他竞争对手的动向。
……
