创造性思维能力培养 植物篇（上册）（全彩）
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作者： 童话教育与创造性思能力培养课题组编著
出 版 社： 电子工业出版社
出版时间： 2008-3-1字数：版次： 1页数： 43印刷时间： 2008/03/01开本： 大16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787121055140包装： 平装编辑推荐
运用童话艺术形式发展幼儿创造性思维是一种非常重要的教育手段，它在给孩子带来快乐和知识的同时，培养了孩子们健康的品质和人格。
安华里幼儿围困长于杰
从小培养幼儿创造性思维能力对幼儿一生的发展有益。
和平街幼儿园园长王秀丽
《创建性思维能力培养》——激发幼儿求知欲、探索欲，促进幼儿创造性思维发展的最佳途径。
团结湖街道中心幼儿园园长杨立红
这是送给孩子们的最佳礼物，它将使孩子们得到阅读的享受，增长无穷的智慧和丰富的知识。
群星幼儿园园长囊金凤
童话是幼儿教育取之不尽、用之不竭的源泉；童话教育是训练幼儿思维能力的最佳途径；童话课题研究是促进幼儿教师专业成长的最佳切入点。
西坝河第三幼儿园园长方瑞霞
一个个生动有趣的童话故事，丰富了孩子们的想象力，拓展了孩子们的创造性思维，增进家园共育，富有实际教育意义。
亚运村中心幼儿园园长冯燕
让童话为孩子插上想象的翅膀，让创造成为孩子幸福的源泉!
患新里幼儿园园长徐立芬
童话教育犹如点亮一盏灯，引领孩子前进的路……
亚运村第一幼儿园园长潘旭
内容简介
儿童是“天生的童话作家”。在童话教育中，童话写作是培养孩子创造。思维能力、想象能力的最佳形式之一。在孩子们创作的童话世界里，鸟兽虫鱼、花草树木、风雨雷电，都跟他们一样有感情、有行动、会说话，甚至还有神通广大的本领，这是一件多么富有乐趣的事。
有些家长可能会感到不解：学龄前的孩子还没学会写字，’怎么进行写作呢?其实，幼儿的写作不是指的用笔写作，而是指的口头、绘画、游戏或思想的多元化写作形式，老师和家长可以把孩子编的童话，随时用笔或录音设备给记录下来。
在童话教育中培养儿童的创造性思维能力需要逐步进行。首先，孩子要学会阅读童话。要真正理解童话故事的含义，就必须对童话的故事内容进行分析和综合。家长和老师在童话教育中要正确引导孩子去领会作品的主题和童话形象，并通过童话内容去概括、理解生活，增长知识。其次，要给孩子提供多种活动和方法进行童话教育。如故事接龙、看图编童话、自编故事等。这些童话教育手段，旨在使儿童的创造性思维向合理化、深刻化发展。第三，也是最重要的是，用童话去引导孩子们知道应该写什么、怎样表达，从中发展他们的思维创造能力，丰富他们想象力，提高他们的语言表达能力，并满足孩子们的心理需求。在以童话教育为手段提高创造性思维能力的过程中，让孩子们在愉悦中体会童话教育的无穷魅力。
本套丛书包括童话阅读、童话小百科、童话故事接龙、看图编童话、童话大王编故事、创造性思维能力延伸活动六大栏目，很多栏目内容都附有教师导语，具有教育指导性。本书以科学实用性为主，课题的教学方法在每部分内容中都清晰地展，示出来，其中还附有优秀的幼儿展示作品和创作指导，以便家长和教师进行参考。
目录
童话阅读
萝卜籽儿历险记
我是谁
童话故事接龙
骄傲的向日葵
快乐的仙人掌
花园里的选美大赛
看图编童话
小蚯蚓旅行记
种子的传播
童话大王编故事
瓢虫和小草
蚂蚁开会
小树和树根
延伸游戏活动
树叶印章
孔雀粘贴画
可爱的熊猫
