班主任培训精品图书——班主任班级管理的艺术
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作者： 陆海富主编
出 版 社： 吉林大学出版社
出版时间： 2010-4-1字数： 181000版次： 1页数： 222印刷时间： 2010-4-1开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787560155746包装： 平装
班级是学校的基础“细胞”。班级管理搞好了，学校的教育、教学工作才会得以顺利。正如赫尔巴特所说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”
可见班级管理工作是多么的重要。而班主任作为班级的组织者、管理者，做好班级的管理就成为班主任工作的重中之重。
然而，在教育实践中，很多班主任常常对班级管理束手无策。吃饭、睡觉、排队、做操……成天影子似的跟着，一天到晚身心疲惫，可学生照样捣乱、犯错，问题不断。
有些班主任，气势很足，“严”字当头，纪律能摆平，教学任务也能落实好，但教育目标却很难实现：学生看似听话，可积极性并不高，责任心欠缺，整个班级缺乏朝气和活力……
还有些班主任，平时看上去似乎“游手好闲”，悠哉游哉，可班级依然是安静的，好学的、有创造力的，师生关系和谐，……
差别为什么会有这么大呢?关键就在于不同班主任的管理理念、管理手段以及引导方法不一样。
管理是一门科学，更是一门艺术。本书在融汇大量鲜活案例的基础上，以新颖的创作方法和情真意切的教育语言，让教师在轻松愉快的阅读中深切地感悟并真正掌握班级管理的方法和技巧。
陆海富，中学高级教师，广西师范大学教育科学院在读研究生，从教近20年，多次担任过高中语文教学工作和班主任工作，教育教学成绩优异，先后在全国和省市级报刊杂志发表过教育教学论文、随笔散文《故乡的月亮》、《登笔架山有感》、《作文教学中”三多一少”训练》、《略谈如何辅导学生修改文章》、《从高考作文要求变化谈作文教学改革》、《中学作文指导的核心——思维训练》、《作文讲评课初探》、《“话题作文”特点与写作教学改革意见》、《班主任工作几点体会》、《学生干部培训的几点要素》、《情感作用与学生思想工作》、《班主任的“言传身教”》和《如何引导问题学生》等多篇。
第一章将班级管理制度化
制度重于能力
与学生共同制定班规
班规面前人人平等
奖惩——两手抓，两手都要硬
班费事小，亦须公开透明
第二章为人师表，身正为范
拥有一颗宽容的心
爱生，更要注重爱的方式
耐心是班主任工作的延续
正派做人，宽以待人
用人格魅力感染学生
建立班主任应有的威信
用尊重赢得尊重
身教重于言教
反对监视
第三章促进学生自我管理
教育民主，平等对待学生
把教师的权威转化为集体的意志
少一些包办，多给一些自主
自觉——纪律教育的核心
把遵守纪律培养成习惯
第四章构建优良班级文化
明确目标，时刻瞄准
形成良好的班风很重要
充分利用班级舆论阵地
增强班级凝聚力
“假集体主义”要防止
铸造班级精神
设计、管理教室的“软环境”
让教室“四角生辉”
营造健康的宿舍文化
第五章班级管理无小事
自习课纪律不容忽视
正确应对考试作弊
破除学生学习障碍
不要让课堂“铃声大作”
卫生工作无止境
开展体育运动，增强学生体质
巧妙处理学生失窃事件
编排座位——不是问题的问题
第六章引导学生走出青春的迷惘
给学生一颗“定心丸”
轻轻抚去“恋师”情结
细心呵护青春的心灵
别把学生总往坏处想
对待早恋：堵不如疏
尊重学生的“隐秘世界”
第七章成为学生的心理专家
第一章将班级管理制度化
制度重于能力
有的老师接手新班级，对学生情况了解深入，可以说对每一个学生的学习情况、家庭情况都了如指掌。在教育学生的过程中，也尽量以理服人，用爱心、耐心来教育感化每一个学生。因此学生觉得老师好说话，于是他成了学生喜欢的班主任，但他所带班级却成了一个乱班。
我们身边有许多尽职尽责的班主任，可以用“日理万机、呕心沥血”来形容，事必躬亲，教师很累，但学生还不买账，觉得班级管理是老师一个人的事情。
心中有爱，口中有理，为什么却不能管理好班级呢？
别忘了，班级是个小社会，学生由于年龄、家庭等原因形成的不良习惯，不是单靠爱心、靠讲道理就能改变的。一个好的班级应具有这样一些特征：有健全的组织和领导核心，有共同的目标、共同的荣辱感，有正确的舆论和良好的班风，有团结友爱、平等相待、相互帮助、和谐相处的人际关系，也有严明的规章制度和纪律。
我们不妨先看下面两则案例：
案例一：
某老师第一次担任某班的班主任。为了维持课堂纪律，费尽了周折。一开始他的思路是，要让学生上课认真听，要靠师生关系好。他想，我和学生做朋友，让学生喜欢我。如果他们喜欢我，就愿意听我的话，何愁不守纪律?即使偶尔违反，我一提醒，他们冲着我的面子，也就改了，这不但能保证纪律，而且其乐融融。
……
