哲学家讲的哲学故事第二辑（全10册）
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作者： （韩）朴海庸 等著，吴荣华，朴美玉 等译
出 版 社：
出版时间： 2010-4-1字数：版次： 1页数： 全十册印刷时间： 2010-4-1开本： 大32开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 20860028包装： 平装
“哲学家讲的哲学故事”系列丛书是从韩国引进的少儿类哲学普及读物，丛书共50卷，选择了东西方哲学史上50位大哲学家，以各人的核心思想为主题，一人一册，用讲故事做诱饵，一步步把小读者们引到相关的主题中去。50位哲学家几乎囊括了迄今为止对人类历史产生了最重要影响的精神导师。故事的编撰、插图的绘制、故事与思想的衔接、思想的表述均颇具水准。尤为难能可贵的是，韩国的儿童教育学家和哲学家花费了五年时间，极其认真地做着这件事，力图在孩子和大师之间筑起一座心灵的桥梁。
哲学是启迪人生智慧的学科。人的一生中，是否受到哲学的熏陶，智慧是否开启，结果大不一样。哲学在人生中的作用似乎看不见，摸不着，其实至大无比。有智慧的人，他的心是明白、欢欣、宁静的，没有智慧的人，他的心是糊涂、烦恼、躁动的。人生最值得追求的东西，一是优秀，二是幸福，而这二者都离不开智慧。所谓智慧，就是想明白人生的根本道理。唯有这样，才会懂得如何做人，从而成为人性意义上的真正优秀的人。也唯有这样，才能分辨人生中各种价值的主次，知道自己到底要什么，从而真正获得和感受到幸福。
朴素晶，先后获延世大学硕士、博士学位。曾任建国大学哲学系教授，现为新加坡国立大学哲学系客座教授。著有《残暴的冒险》《十大韩国思想家：水云崔济宇》等，译著有《也谈中国教养史》等。
《伊壁鸠鲁讲的“快乐”的故事》
卷首语
楔子
一山岚小学哲学论述班
1.学习氛围变了
2.第一课题是“寻找快乐”
3.最快乐的孩子
4.哲学论述课的快乐开始
哲学放大镜
二感性的快乐
1.我喜欢的哲学论述课题
2.游戏，没有理由的爱好
3.足球，伤心时候的发泄
4.喜怒哀乐的练歌厅
5.李在锡的理想是做烹饪王
哲学放大镜
三理性的快乐
1.快乐庭院
2.白色弥撒布的魅力
3.风景如画的寺庙
4.生活在自然中的快乐
哲学放大镜
四哲学带来的喜悦
1.伊壁鸠鲁的生涯
2.与其他学派之间的关系
3.奶奶穿上绣花鞋走了
哲学放大镜
五以心平气和的恬静心态……
1.可是，我还想快乐地活下去
2.死，并不可十白
3.学哲学的快乐
哲学放大镜
尾声
综合论述题
综合论述题题解
《奥古斯丁讲的“神之爱”的故事》
卷首语
推荐语一
推荐语二
一漫长的一天
1.我真郁闷呀
2.我不喜欢她
3.我想自己静静心
哲学放大镜
二看得见的、看不见的和想要看的
1.看得见的
2.看不见的
3.想要看的
哲学放大镛
三在这一个和那一个之间
1.不是错了，只是生活方式不一样
2.事实和真实
3.胜熙和他的朋友
哲学放大镜
四爱的光辉
1.祈祷
2.像大海一样无穷无尽的爱
3.神给予的爱
哲学放大镜
小时候的载熙——爸爸的宠儿
综合论述题
综合论述题题解
《庄子的“达人”的故事》
《荀子讲的“净心”的故事》
《韩非子讲的“赏和罚”的故事》
《周敦颐讲的“太极”的故事》
《托马斯阿奎那讲的“信仰”的故事》
《马基亚维利讲的“君主论”的故事》
《王守仁讲的“良知”的故事》
《培根讲的“假相”的故事》
哲学在人生中的作用似乎看不见，摸不着，其实至大无比，有智慧的人，他的心是明白，欢欣、宁静的，没有智慧的人，他的心是糊涂的，烦恼，躁支的。人生是值得追求的东西，一是优秀，二是幸福，而这二者都离不开智慧。——周国平哲学是启迪人生智慧的学科，人的一生中，是否爱到哲学的熏陶，智慧是否开启，结果不大一样。——周国平哲学就是培养智慧，哲学就是发现真理，哲学就是印证价值。——傅佩荣要先于其他知识学会哲学，从面培养写作能力，分析能力以及批判思考能力。——美国哲学学会秘书长David E.Schrader与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。——哈佛大学校训哲学是一切艺术之母。——柯尔律治从哲学中，我至少学会要做好准备去迎接各种命运。——第欧根尼
《伊壁鸠鲁讲的“快乐”的故事》
一山岚小学哲学论述班
2.第一课题是“寻找快乐”
“同学们，听了副校长老师的话，你们是不是感到很突然？”明论述老师问。
“是！”同学们响亮地回答。
如果不是哲学论述课，他们会喜欢这位班主任老师的。他在学校里是唯一的男班主任老师，而且又年轻。很多女学生，特别是六年级的女学生都想在老师面前好好表现自己。让老师对自己有一个好印象。
“我要求学校组织哲学论述班，是为了跟同学们一起愉快地对话，快乐地学习。所以我希望在将来的几个月里，我们一起轻松、快乐地上好这门课。”
明论述老师说的话像是对学生的嘱咐。同学们回答的声音没有刚才那样响亮，有不少同学根本没有发出声音，只是默默地点头示意。
“同学们，你们还不知道什么是哲学论述吧?现在我简单地给大家解释一下。”
明论述老师边说边在黑板上写下了“哲学论述”四个字。
“论述，是指论理性的叙述，所以我们把它简单地理解为逻辑性的说明就可以了。”
有几个同学认真地听老师的话，并做了笔记。
“同学们要懂得，哲学论述里没有什么既定的准确答案。答案需要由我们自己来整理。大总统也好，在座的同学们也好，只要是说得合乎逻辑，而且让对方理解了，明白了，那么这就是正确的答案。”
……
