2010教师招聘考试学科专业知识.中学美术
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作者： 朱晓飞主编
出 版 社： 首都师范大学出版社
出版时间： 2010-4-1字数：版次： 1页数： 284印刷时间： 2010-4-1开本： 大16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787811199161包装： 平装
教师招聘考试（教师入编考试），简称招教，是我国教育部门依据“凡进必考”原则，公开招聘教师的选拔性考试，其目的是为教育行政部门录用教师提供参考。各地依据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的职业素养、专业水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。
就目前情况来看，教师招聘考试主要是各地（市、区、县）教育部门或人事部门组织的考试聘用机制。具体程序包括招聘简章发布、报名与资格审查、笔试、面试、基本功考核、体检、录用签约等。考试内容依地区不同而有所差异，但其主线内容是清晰的，一般有以下两种形式：
一种注重考查考生对教育理论基础知识与学科专业知识的掌握程度，有的地区也会单考教育理论基础知识。其中教育理论基础知识包括教育学、心理学、教育心理学、教育政策法规、教材教法、教育教学技能、新课程改革理念等。
另一种考试形式注重考查考生对公共基础知识与学科专业知识的掌握程度。其中有的地区公共基础知识指的就是教育理论基础知识，有的地区则是指文史、科技、法律、政治、写作、时事等综合知识或职业能力测试知识。
面对各地纷乱繁杂的教师招聘考试，有志于投身教师行业的朋友们要如何应对，如何高效地通过此类考试?我们一直在思考……
作为国内最早研究开发教师招聘考试辅导教材的专业机构，山香教育集团拥有一支由顶级教育专家、优秀教研员和一线名师组成的精英团队，专门为有志于投身教育事业、需要通过教师招聘考试实现人生理想的广大考生朋友服务。自2006年我们编写国内第一部《招录教师考试教材》至今，已经帮助全国数万名考生顺利通过教师招聘考试，有口皆碑！
适合的，就是最好的！在深入调研全国教师招聘考试情况的基础上，结合原先的招录教材，本着为考生负责的态度，我们又全新策划、精心编写了这套教师招聘考试专用教材系列。该系列几乎囊括了幼儿园、小学、中学、特岗教师招聘考试教育基础知识科目所要求的全部知识点，还涵盖了中小学近20门学科专业基础知识要点。
第一部分新课程改革
第一章新课程改革概述
第一节新课程改革的背景
第二节新课程改革的目标
第二章新课程理念
第一节新的学生观
第二节教师角色与教学行为
第三节新的教学观
第四节学习方式的变革
第三章信息技术教育
第一节信息技术教育概述
第二节多媒体教学
自主测评
真题预测
典型案例
第二部分教师职业道德
第一章教师职业道德概述
第一节教师职业道德概念与特点
第二节教师职业道德功能
第二章教师职业道德修养
第一节教师职业道德修养概述
第二节教师职业道德素养的方法
第三章教师职业道德评价
第一节教师职业道德评价概述
第二节教师职业道德评价的方法
第三节《中小学教师职业道德规范》解读
自主测评
真题预测
典型案例
第三部分教育教学技能
第一章教学设计技能
第一节备课
第二节教案编制
第三节说课
第二章课堂教学技能
第一节课堂导入
第二节课堂提问
第三节课堂板书
第三章教学语言表达
第一节教学口语表达
第二节教态语言表达
第三节教师常用文体写作
第四章教师招聘考试中的教育写作
第五章教师招聘面试
第四部分教材教法
第五部分专业知识
第一部分新课程改革
第二章新课程理念
第三节 新的教学观
一、教学是课程创生与开发的过程
传统课程倡导的教学观认为课程是教学的方向、目标或计划，是在教学过程之前和教学情境之外预先规定的，教学的过程就是忠实而有效地传递课程，教师是既定课程的阐述者和传递者，学生则是课程的接受者。
新课程所倡导的教学观认为教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。教学成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。这样，教学与课程相互转化，相互促进，彼此有机融为一体。
二、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
教与学的关系问题是教学过程的本质问题，同时也是教学论中的重大理论问题。教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往、互动。基于此，新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
传统教学中，教师负责教，学生只管学，教学就是对学生单向的“培养”活动。新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通。在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
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书摘与插图
