发现母亲（图文本）（全二册）
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作者： 王东华著
出 版 社： 江西人民出版社
出版时间： 2010-1-1字数： 604000版次： 1页数： 全2册印刷时间： 2010-1-1开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787210041184包装： 平装最佳拍档
牧羊少年奇幻之...
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编辑推荐
你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲。
教育部专业机构推荐的好书——全国中小学生图书馆（室）推荐图书，全国妇联推荐的好书——本书荣获全国优秀妇女读物暨全国妇联推荐作品，新闻出版署推荐的好书——本书荣获第十四届中国图书奖。
《中国教育报》“十大读书人物”向全国教育界隆重推荐。
作者简介：王东华，男，1963年6月生，安徽省芜湖市人。华东交通大学母亲教育研究所所长，研究员。其研究当代大学生的教育专著《新大学人》（40万字），为'93深圳（中国）优秀文稿公开竞价首部成交著作。其致力人类文化启蒙的另一教育专著《发现母亲》（80万字），1999年一经推出，即在社会产生广泛影响。其主编及编著的《我们是这样教育孩子的》《超薄学习》，2001年及2003年分别被选为全国妇联“世纪父母读书活动”和“学习型家庭读书活动”用书。由于其在母亲教育研究及普及方面的突出成绩，2000年被全国妇联授予“助西爱心大使”称号，2001年入选《中国青年》“可能影响21世纪中国的100位青年人物”。
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内容简介
本书是作者殚精竭虑砺炼十年而成的一部母亲教育专著。作者从母亲的角度对人类社会的一些核质问题进行了严肃而深入地思考，提出了一系列关乎整个人类命运的重大命题。其研究的体系化、前瞻性、深刻内蕴以及对世纪更迭人类文化的建设上，都会使本书在百年人文浪潮中具有卓越的启蒙地位。这是一个我们不得不需要净心倾听的独特声音。而本书详尽的范例，细腻真情的说理，也会将读者领进一个崭新的母性境界。
目录
自序愿天下人共读之
导论江山是银，母亲是金
0.1我曾经对自己问个不休
0.2三千年里的母亲危机
0.3是什么造就了伟大的人物
0.4谁在挥霍孩子们的童年
0.5让灵魂追上成长的脚步
0.6我们的教育犯了大错误
0.7女人的名字叫母亲
0.8推动世界的手是摇摇篮的手
历史与未来母亲缔造光明
第一章人类还没有学会走路
1.1烛光里的母婴
1.2没有太阳的天空
1.3教育：僧侣式的学校
1.4爱情：美丽得不可饶恕的罪行
1.5分娩：以诞生为名义的屠宰
1.6养育：培养乎，饲养乎
1.7成功：用孩子抵押来的勋章
原理与假说人皆可为尧舜
第二章智本能：人生只有一次机会
2.1人脑是万物的灵长
2.2人脑是分两次诞生的
2.3第二次诞生更重要
2.4智慧是人脑与环境的嫁接
2.5人是早产三年的动物
2.6三岁前为何不能记忆
2.7人生的头三年是在组装大脑
2.8婴孩的一年等于十年
2.9智力阉割：近乎残酷的事实
2.10我们现在所有的教育都是再教育
第三章大规律：天才何以成为天才
3.1一生之计在于童
3.2自古英雄出少年
3.3识社会者为俊杰
3.4身体是革命的本钱
3.5让孩子过一个幸福的百岁人生
第四章佑护者，母亲是孩子的总设计师
4.1母婴连体：婴孩出生时都是连体婴儿
4.2宫外孕期：肤爱是婴孩的第二子宫
4.3母子感通：摇篮里建立起来的感应频道
4.4恋母情结：母亲是孩子的纯金恋人
4.5心理支持：伟大光荣正确的妈
4.6子宫心理：跟随孩子成长的分子维心理
4.7脂肤性格：以性格赢得性格
4.8慈容精神：孩子是母亲身上掉下的肉
4.9父亲职责：父亲在育儿中的位置
方法与途径母亲是第一生产力
第五章教育，母亲是孩子的大老师
5.1一个瞽母胜过一打特级教师
5.2家庭是最早最好也是最高的学府
5.3抽好人生陀螺的第一鞭
5.4学校是刃，家庭是刃上的钢
5.5教育应该同孩子一道成长
5.6家长的行业是教育子女
5.7让妈妈成为母亲，成为母育家
第六章习育，面对孩子我们必须重新做人
6.1社会遗传比生理遗传还要重要
6.2近亲结婚为何也能人才辈出
6.3镜像期假说
6.4婴孩的模仿都是范式模仿
6.5身教何以重于言教
6.6比身教更重要的是什么
6.7习育：社会遗传的基因疗法
6.8教育的起点和终点都是自我教育
第七章化育，向伟大的心灵迈进
7.1经师易得，人师难求
7.2化育是灵魂的建设
7.3祖荫现象：是阴德还是阳功
7.4童年是化育的最好时期
7.5母亲是最好的化育者
7.6伟大的母亲教育家——居里夫人
7.7做一个向伟大迈进的母亲
第八章让天才成批出现
8.1家庭是人才成长的肩膀
8.2其实我们都是方仲永
8.3打破罩在神童头上的光环
8.4在大风大浪中锻炼成长
8.5像珍惜生态资源一样珍惜天才资源
8.6向智力归庸挑战
8.7再造中国的人才家族
8.8让天才成批出现
跋向使命证明自己
书摘插图
1《发现母亲》导论
气概越大，灵对肉的支配力量就越大，成就与贡献也就越大。这个时期尽管还是虚拟的，但对今后的发展极为重要。在此阶段之后便是图与践的阶段，也就是理想与实现。
2第一章 人类还没有学会走路
卢梭指出：“最初的教育是最为重要的，而这最初的教育无可争辩地是属于妇女的事情：如果造物主要把这件事情交给男子，那他就会给男子以乳汁去哺育小孩。”
3第二章 智本能：人生只有一次机会
在神经元的数量激增时，由于在母胎中无法获得足够的条件长大成熟，因此它只增加数量。因为这些神经元如果长大到像动物那样成熟，那么胎儿的头将决不是出生时的10厘米左右的直径，而是要大得多，这样势必给分娩造成极大的危险和困难。因为胎儿的头每增大一分，它给分娩带来的
4第三章 大规律：天才何以成为天才
博兰霓的知识论认为，人的创造来源于两种意识，即“集中意识”和“支援意识”。“集中意识”是指我们在思想的时候总是有一个集中的兴趣或意图；“支援意识”是指我们在思想的时候，都受我们在潜移默化中所受教育的影响。博兰霓认为一个人在思想的时候，虽然他必须采用“集中
5第四章 佑护者：母亲是孩子的总设计师
由于人是早产3年的动物，因此人出生后的这3年极为重要。尽管人的生物体脱离了母体，但是它实际上同母体仍然没有分开，仍然有一个未分化期。母亲和婴儿仍是一体的，仿佛是一对连体婴儿那样，母婴的关系仍然是孕妇同胎儿的关系，不过就像试管婴儿那样，生长环境从宫里转移到宫
书摘与插图
