北京地区成人本科学士学位英语统一考试历年真题名家详解(人大英语三级红宝书)
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品牌: 刘本政
基本信息·出版社：中国人民大学出版社
·页码：368 页
·出版日期：2010年02月
·ISBN：9787300083926
·条形码：9787300083926
·版本：第4版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文/英语
·丛书名：人大英语三级红宝书
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内容简介《北京地区成人本科学士学位英语统一考试历年真题名家详解》是中国人民大学英语三级红宝书系列中的一本，该书最大的特点就是对真题的阅读理解和完形填空进行了五部分的全面剖析，其中有广大考生关注的长难句分析以及全文翻译。
英语的复习需要记忆词汇，需要单项练习，需要模拟训练，而各种复习方法都离不开一点：研究真题。为帮助考生充分体会历年考题的命题思路，对自己面临的任务和需要解决的问题获得清醒的认识，提高应试能力，我们特别编写了这本《北京地区成人本科学士学位英语统一考试历年真题名家详解》。全书对1992年至2007年的英语试题进行了详细的解析，解题中注重揭示命题角度，注意总结归纳一些应试技能及理解文章和题意的方法。同时，为了帮助考生全面、透彻理解文章与句子，还为阅读理解、完形填空部分提供了全文翻译。我们认为，《北京地区成人本科学士学位英语统一考试历年真题名家详解》是考生在开始复习时应该首先阅读的书之一，更是考生在整个复习过程中需要始终参考的一本书。
作者简介刘本政，我国资深英语测试研究专家，具有丰富的教学经验，擅于精确把握学位英语命题方向，长期担任《北京考试报》、中国教育在线、新浪考试频道等权威媒体的学位英语资深撰稿人。领衔中国人民大学数十位权威专家共同编写的“人大英语三级红宝书”被广大考生公认为学位英语考试的首选备考用书。
编辑推荐《北京地区成人本科学士学位英语统一考试历年真题名家详解》：涵盖1992-2007年真题，特别收录2007年11月最新考试真题，全面剖析长难句、核心词，提供精准参考译文。
目录
北京地区成人本科学士学位英语统一考试
2007年11月真题（A卷）
答案与解析
北京地区成人本科学士学位英语统一考试
2007年4月真题（A卷）
答案与解析
北京地区成人本科学士学位英语统一考试
2006年11月真题（A卷）
答案与解析
北京地区成人本科学士学位英语统一考试
2006年4月真题（A卷）
答案与解析
北京地区成人本科学士学位英语统一考试
2005年11月真题（A卷）
答案与解析
北京地区成人本科学士学位英语统一考试
2005年4月真题（A卷）
答案与解析
北京地区成人本科学士学位英语统一考试
2004年11月真题（A卷）
答案与解析
北京地区成人本科学士学位英语统一考试
2004年4月真题（A卷）
答案与解析
北京地区成人本科学士学位英语统一考试
2003年11月真题（A卷）
答案与解析
北京地区成人本科学士学位英语统一考试
2003年4月真题
答案与解析
北京地区成人本科学士学位英语统一考试
1998年6月真题
答案与解析
北京地区成人本科学士学位英语统一考试
1997年6月真题
答案与解析
北京地区成人本科学士学位英语统一考试
1996年6月真题
答案与解析
北京地区成人本科学士学位英语统一考试
1995年6月真题
答案与解析
北京地区成人本科学士学位英语统一考试
1994年6月真题
答案与解析
北京地区成人本科学士学位英语统一考试
1993年6月真题
答案与解析
北京地区成人本科学士学位英语统一考试
1992年6月真题
答案与解析
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序言《北京地区成人本科学位英语统一考试历年真题名家详解》是中国人民大学英语三级红宝书系列中的一本，该书最大的特点就是对真题的阅读理解和完形填空分五部分进行了全面剖析，其中有广大考生关注的长难句分析以及全文翻译。
英语的复习需要记忆词汇，需要单项练习，需要模拟训练，而各种复习方法都离不开一点：研究真题。为帮助考生充分体会历年考题的命题思路，对自己面临的任务和需要解决的问题获得清醒的认识，提高应试能力，我们特别编写了这本《北京地区成人本科学士学位英语统一考试历年真题名家详解》。在此次改版中，还加入了2009年11月最新一次的考试真题。全书对1996年至2009年的英语试题进行了详细的解析，解题中注重揭示命题角度，注意总结归纳一些应试技能及理解文章和题意的方法。同时，为了帮助考生全面、透彻地理解文章与句子，还为阅读理解、完形填空部分提供了全文翻译。我们认为，本书是考生在开始复习时应该首先阅读的书之一，更是考生在整个复习过程中需要始终参考的一本书。
在整个复习中认真研究真题，从真题中找方法、找差距，是英语三级复习中不可忽视的一个重要方法。本书汇集了1996年至2009年的真题。由于篇幅所限，本书略去了1996年－2003年4月的完形填空部分。因为根据最近几年的出题情况，完形填空的重复率较低，请考生谅解。
由于时间仓促，书中难免有谬误之处，希望读者指正。
文摘Questions 11 to 15 are based on the following passage.
The fourth-graders at Chicago's McCormick Elementary School don't know Chinese is supposed to-be hard to learn. For most, who speak Spanish'at home, it's becoming their third language. They've been hearing and using Chinese words since nursery, and it's naturat to give a "ni hao" when strangers enter the classroom, "It's really fun！" says Miranda Lucas, taking a break from a lesson that includes a Chinese interview with Jackie Chan. "I'm teaching my morn to speak Chinese."
The classroom scene at.McCormick is unusual, but it may soon be a common phenomenon in American schools; where Chinese is rapidly becoming the hot new language. Government officials have long wanted more focus on useful languages like Chinese, and pressure from them as well as from business leaders, politicians, and parents——has produced, a quick growth in the number of programs.
Chicago city officials make their best effort to include Chinese in their public schools.Their program has. grown to include 3,000 students in 20 schools, with more schools on a waiting list. Programs have als0 spread to places like Los Angeles, New York City, and North Carolina. Supporters see knowledge of the Chinese language and culture as an advantage in a global economy where Chitin is growing in importance, "This is an inter- esting way to begin to engagewith the world's next superpower," says Michael: Levine, director of education at the Asia Society, which has started five new public high schools that offer Chinese. "Globalization has already changed the arrangements in terms of how children today are going to think about their careers. The question is when, not whether, the schools are going to adjust. "
（80） The number of students learning Chinese is tiny compared with how many study Spanish or French. But one report shows that before-college enrollment（报名人数） nearly quadrupled between 1992 and 200:2,. from 6,000 to 24,000. Despite th
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