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17岁名校生弑母 事后称:不后悔 不用压力那么大了

2012-02-24 23:00:28  编辑来源:互联网  宽屏版  评论

2月7日,一名高二的学生成才(化名),在家中亲手杀死了自己的母亲。在供述杀人动机时,17岁的成才说:“我可以不用学习了,不用压力那么大了。”2月22日,河南郑州市中原区人民检察院以涉嫌故意杀人罪将成才批准逮捕。

好学生的升学轨迹

1995年1月16日,成才出生在郑州市一个工人家庭。在父母眼里,他非常优秀,学习成绩好;亲戚、邻居一提起他都赞不绝口。

小学毕业后,成才在当地一所初中名校就读。2010年,他又考入高中名校,这所名校以年均数百名学生考入重点大学而受到家长和学生的青睐。

成才一上高中,妈妈郭某就在学校附近租房,把家搬了过来,目的是方便他上学。

郭某把全部精力投入到儿子身上,早上吃完饭,骑电动车送儿子上学;中午放学再接儿子回来,吃完中午饭再送走;晚上10时下晚自习后再接回来。

成才一家人的花销全靠当工人的父亲。为保证儿子学习,郭某省吃俭用,在儿子日常学习的空隙,还给他报了补习班。

“妈妈给我报了4个补习班,一个语文班、一个数学班、一个英语班、一个物理班。到了今年寒假时,改成了两个化学班、一个语文班、一个数学班、一个英语班。整个寒假都在补习,过年前补习到腊月廿八,年初五就开始上补习班了,中间休息的几天都是在家写作业。”案发后,成才说。

成才在学校表现良好,还是班里的体育委员。他所在的班是物理竞赛班,学生成绩都很优秀。成才考得最好的一次是在班里排第21名,在全校排第91名,考得不好时也能排在全校300名内。按照学校老师的说法:“在我们学校排名前600名之内的学生,都属于成绩比较好的,能上重点大学。”

两次萌生弑母念头

2月11日中午,成才的父亲上了4天班后回到家,看到桌上已经做好的午饭,但没有看见母子俩。成才的父亲来到儿子的房间,发现妻子在床上斜躺着,身上盖着被子露个头。他把被子掀开,只见枕头上和枕头旁都有血,立即拨打急救电话并报警。

此时的郭某,已死亡4天。

法医鉴定认为,郭某系被他人用钝器打击头部、鞋带勒颈致颅脑损伤合并机械性窒息死亡。

公安机关经侦查,确定成才有重大作案嫌疑。当天,成才被抓获归案。

成才在供述中说,他用哑铃朝妈妈的头部砸了两下,然后用一把裁纸刀在妈妈的喉咙割了两下,又用鞋带在妈妈的脖子上缠了两圈并且打了个结。确定妈妈死亡后,他用被子把妈妈的尸体盖住,然后拿上东西去学校了。

“我上初二时,因为学习成绩下滑,就有过杀死她的念头。她管我的学习比较多,在学习上和她吵过很多次。后来,在老师的帮助下,我的学习成绩提高很快,中考结束后,也顺利考上了重点高中。”成才归案后说。

“整个寒假都是在补习。过年后,我就又有了杀死她的念头。”成才说,正月十二前后的一天,他将哑铃拿出来,准备用哑铃将其母砸倒。此时,他听说父亲在正月十五去上班,要三四天才回家。他准备在正月十六那天杀死妈妈,这样就不会很快被父亲发现。

正月十六,也就是2月7日,成才所在的学校正式开学。这天上午,写完作业的成才准备休息,妈妈说他的学习状态不太好,问他今后的学习计划是什么、准备考什么大学。成才没有理会妈妈,妈妈就开始吵他。

“妈,我给你准备了一样东西,你把头低下,把眼睛闭上不准看。”成才突然说,妈妈就闭上眼睛并且把头低下了。成才趁机举起准备好的哑铃砸向妈妈。

归案后,成才说:“她问我今后的学习计划是什么?我当时没有回答她,因为我说不出来,我根本不想学习,所以没有什么学习计划。过了一会儿,她就开始吵我,我就准备杀死她。”

当办案人员问其将妈妈砸晕后,为何还要用裁纸刀割她的脖子?用鞋带缠住她的脖子?成才说:“我是为了确保她能死。”

办案人员最后痛心地问其是否后悔杀死妈妈时,他随口答道:“不后悔。我可以不用学习了,不用压力那么大了。”

凶手性格敏感

“我怎么也想不到我儿子会杀他妈妈,我心里非常难受。”成才的父亲痛苦地说,“我想可能是因为我妻子平时对儿子管得太严了,整天都逼他学习,节假日也得上补习班,没有一点玩的时间,让儿子压力太大,造成他心理扭曲才会对他妈妈下毒手。”

成才的父亲说,妻子性格外向,对儿子责任感强,一直在家带儿子,没有上过班。家里的开支全靠他一个人的收入。妻子对儿子的要求非常严格,学习抓得很紧,因为学习的事,他们娘俩经常吵架。

在老师的眼里,成才性格比较敏感。

成才的一位老师说,进入高二后,他的话变少了。平时开家长会都是他妈妈来。每次见他妈妈,都感觉他妈妈很高兴。“得知他亲手杀死了自己的妈妈,我很震惊,也很痛心。”这位老师说。

“该案虽然是孤立的案件,但又带有一定的普遍性和必然性。因此,对教育制度的反思应该是整体性、全方位的。”郑州大学一位不愿具名的学者表示,对于从6岁的小学生到20多岁的大学生这个年龄段的青少年而言,他们正经历着生理、心理等多方面的巨大变化,除了给予他们科学文化知识之外,还应该对他们进行人格教育。让他们知道人类生命的意义,了解什么是死亡、死亡的结果意味着什么。一个人只有真正理解了生命的价值,才会客观面对人生的挫折,才会勇敢地品尝人间冷暖,遇到任何困难才能从容不迫、笑对人生。

据法制日报报道

 
 
 
2月7日,一名高二的学生成才(化名),在家中亲手杀死了自己的母亲。在供述杀人动机时,17岁的成才说:“我可以不用学习了,不用压力那么大了。”2月22日,河南郑州市中原区人民检察院以涉嫌故意杀人罪将成才批准逮捕。 好学生的升学轨迹 1995年1月16日,成才出生在郑州市一个工人家庭。在父母眼里,他非常优秀,学习成绩好;亲戚、邻居一提起他都赞不绝口。 小学毕业后,成才在当地一所初中名校就读。2010年,他又考入高中名校,这所名校以年均数百名学生考入重点大学而受到家长和学生的青睐。 成才一上高中,妈妈郭某就在学校附近租房,把家搬了过来,目的是方便他上学。 郭某把全部精力投入到儿子身上,早上吃完饭,骑电动车送儿子上学;中午放学再接儿子回来,吃完中午饭再送走;晚上10时下晚自习后再接回来。 成才一家人的花销全靠当工人的父亲。为保证儿子学习,郭某省吃俭用,在儿子日常学习的空隙,还给他报了补习班。 “妈妈给我报了4个补习班,一个语文班、一个数学班、一个英语班、一个物理班。到了今年寒假时,改成了两个化学班、一个语文班、一个数学班、一个英语班。整个寒假都在补习,过年前补习到腊月廿八,年初五就开始上补习班了,中间休息的几天都是在家写作业。”案发后,成才说。 成才在学校表现良好,还是班里的体育委员。他所在的班是物理竞赛班,学生成绩都很优秀。成才考得最好的一次是在班里排第21名,在全校排第91名,考得不好时也能排在全校300名内。按照学校老师的说法:“在我们学校排名前600名之内的学生,都属于成绩比较好的,能上重点大学。” 两次萌生弑母念头 2月11日中午,成才的父亲上了4天班后回到家,看到桌上已经做好的午饭,但没有看见母子俩。成才的父亲来到儿子的房间,发现妻子在床上斜躺着,身上盖着被子露个头。他把被子掀开,只见枕头上和枕头旁都有血,立即拨打急救电话并报警。 此时的郭某,已死亡4天。 法医鉴定认为,郭某系被他人用钝器打击头部、鞋带勒颈致颅脑损伤合并机械性窒息死亡。 公安机关经侦查,确定成才有重大作案嫌疑。当天,成才被抓获归案。 成才在供述中说,他用哑铃朝妈妈的头部砸了两下,然后用一把裁纸刀在妈妈的喉咙割了两下,又用鞋带在妈妈的脖子上缠了两圈并且打了个结。确定妈妈死亡后,他用被子把妈妈的尸体盖住,然后拿上东西去学校了。 “我上初二时,因为学习成绩下滑,就有过杀死她的念头。她管我的学习比较多,在学习上和她吵过很多次。后来,在老师的帮助下,我的学习成绩提高很快,中考结束后,也顺利考上了重点高中。”成才归案后说。 “整个寒假都是在补习。过年后,我就又有了杀死她的念头。”成才说,正月十二前后的一天,他将哑铃拿出来,准备用哑铃将其母砸倒。此时,他听说父亲在正月十五去上班,要三四天才回家。他准备在正月十六那天杀死妈妈,这样就不会很快被父亲发现。 正月十六,也就是2月7日,成才所在的学校正式开学。这天上午,写完作业的成才准备休息,妈妈说他的学习状态不太好,问他今后的学习计划是什么、准备考什么大学。成才没有理会妈妈,妈妈就开始吵他。 “妈,我给你准备了一样东西,你把头低下,把眼睛闭上不准看。”成才突然说,妈妈就闭上眼睛并且把头低下了。成才趁机举起准备好的哑铃砸向妈妈。 归案后,成才说:“她问我今后的学习计划是什么?我当时没有回答她,因为我说不出来,我根本不想学习,所以没有什么学习计划。过了一会儿,她就开始吵我,我就准备杀死她。” 当办案人员问其将妈妈砸晕后,为何还要用裁纸刀割她的脖子?用鞋带缠住她的脖子?成才说:“我是为了确保她能死。” 办案人员最后痛心地问其是否后悔杀死妈妈时,他随口答道:“不后悔。我可以不用学习了,不用压力那么大了。” 凶手性格敏感 “我怎么也想不到我儿子会杀他妈妈,我心里非常难受。”成才的父亲痛苦地说,“我想可能是因为我妻子平时对儿子管得太严了,整天都逼他学习,节假日也得上补习班,没有一点玩的时间,让儿子压力太大,造成他心理扭曲才会对他妈妈下毒手。” 成才的父亲说,妻子性格外向,对儿子责任感强,一直在家带儿子,没有上过班。家里的开支全靠他一个人的收入。妻子对儿子的要求非常严格,学习抓得很紧,因为学习的事,他们娘俩经常吵架。 在老师的眼里,成才性格比较敏感。 成才的一位老师说,进入高二后,他的话变少了。平时开家长会都是他妈妈来。每次见他妈妈,都感觉他妈妈很高兴。“得知他亲手杀死了自己的妈妈,我很震惊,也很痛心。”这位老师说。 “该案虽然是孤立的案件,但又带有一定的普遍性和必然性。因此,对教育制度的反思应该是整体性、全方位的。”郑州大学一位不愿具名的学者表示,对于从6岁的小学生到20多岁的大学生这个年龄段的青少年而言,他们正经历着生理、心理等多方面的巨大变化,除了给予他们科学文化知识之外,还应该对他们进行人格教育。让他们知道人类生命的意义,了解什么是死亡、死亡的结果意味着什么。一个人只有真正理解了生命的价值,才会客观面对人生的挫折,才会勇敢地品尝人间冷暖,遇到任何困难才能从容不迫、笑对人生。 据法制日报报道
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