现代汉语/普通高等教育十五国家级规划教材|报价￥27.50|图书,中国语言文字学,汉语理论与方法论,张登岐
品牌：张登岐
基本信息
·出版社：高等教育出版社
·页码：409 页码
·出版日：2005年
·ISBN：704016535X
·条码：9787040165357
·版次：1
·装帧：平装
·开本：16开 16开
编辑推荐
本书是普通高等教育"十五"国家级规划教材。
本书作为普通高等教育"十五"国家级规划教材，以新颖、系统、规范、简明和适用为编写宗旨。全书共分绪论和语音、语汇、语法、汉字、修辞五章，以及六个附录，系统讲授了现代汉语的基本理论和基本知识。内容上注重了吸收现代汉语教学研究的最新成果，在知识点的阐述上简明扼要、深入浅出，并辅以丰富例证，便于学生学习领会；每节设置"练习与思考"，加强基本技能的训练，体现了本门课程的实践性；附录中贯彻了国家语言文字法的精神，突出了语言文字使用的规范化。
目录
绪论……………………………………………………………………………1
第一节符号和语言……………………………………………………1
一、符 号……………………………………………………1
二、语言………………………………………………………2
练习与思考……………………………………………………3
第二节 民族语言、方言和共同语……………………………………3
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文摘
书摘
第一节 符号和语言一、符号
符号又叫做记号、指号，是社会信息的物质载体。我们在日常生活中常用甲事物来代表乙事物。例如交通路口的红绿灯，红灯表示禁止通行，绿灯表示可以通过。"禁止通行"或"可以通过"是被代表的事物，"红灯"或"绿灯"是显示的事物，被代表的事物和显示的事物之间构成统一体，这便成了符号。交通路口的红绿灯、篮球赛场上裁判员的"T"型手势、部队营区的起床号、校园里上下课的铃声等，都传递着约定的信息，都是常见的符号。
(一)判定符号的标准
符号包括形式和内容两部分。符号的形式是物质的，具备指代他种事物的能力，所以又叫做"能指"，如红绿灯等。相应地，被代表的事物就是符号的内容，被称为"所指"，如禁止通行或可以通行等。能指和所指共同构成符号实体，二者之间的关系是约定的而非固有的。符号能指(形式)和所指(内容)的关系既不属相似，也不属相关。照片和照片中的人物是相似的关系，闪电和雷声是相关的关系，它们不是我们所说的符号。
人们闻到浓郁的花香，就能断定某种花的存在，这花香就是花的属性。这种自然存在的属性，既没有通过代表事物表现出来，也没有用来表示其他的事物，它就只是事物本身，而不是符号。如果两个陌生人相约在特定地点会面。并且以手捧鲜花为标记，这时的鲜花就是传递特定信息的符号了。
(二)符号的种类
人们识别符号主要依靠视觉、听觉和触觉，符号的能指也因此有不同的依托。图案、色彩、姿势、表情、声音、凹凸物等都可以成为符号的形式，只要跟一定的意义约定在一起，它们就成了符号。根据形式依托的不同可以把符号分为听觉符号、视觉符号、触觉符号等类型。语言、乐曲等是听觉符号，旗语、红绿灯等是视觉符号，盲文则是触觉符号。盲文和我们正常人使用的文字都是记录语言的，语言是所指，从这个意义上讲，文字等则是语言符号的符号，文字的能指是书写形式，所指是语言。（P1）
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