昨日市科协发布了第7次上海公众科学素养调查的结果。根据市科协的调查,本市成年人具备基本科学素养的比例为10.7%,即每千人中有107人的科学素养达标。相比2002年进行的第6次全市调查,增长了3.8%
[url=http://www.wangchao.net.cn/shop/redir.html?url=http%3A%2F%2Fai.m.taobao.com%2Fsearch.html%3Fq%3
[url=http://www.wangchao.net.cn/shop/redir.html?url=http%3A%2F%2Fai.m.taobao.com%2Fsearch.html%3Fq%3
[url=http://www.wangchao.net.cn/shop/redir.html?url=http%3A%2F%2Fai.m.taobao.com%2Fsearch.html%3Fq%3
[url=http://www.wangchao.net.cn/shop/redir.html?url=http%3A%2F%2Fai.m.taobao.com%2Fsearch.html%3Fq%3
我们现在经常在讨论科普,但是,科普的目的是什么?我们为什么要进行科普?科普的对象是谁?谁需要科普?提高科学素养是科普的目的吗?为什么要提高科学素养?世界各国对科学素养的认识如何?它们对科学素养做了什么
自从1994年12月中共中央、国务院发出《关于加强科学技术普及工作的若干意见》以来,各级党委和政府加强了对科普工作的领导,各级科协及所属团体发挥科普工作主力军作用,科普工作有了很大起色。但是,与中共十
这项范围遍及全国31个省、自治区和直辖市,涉及8570名18~69岁受访者的调查表明,电视是我国公众科技信息的最主要来源(91.0%),而通过互联网获得科技信息的比例仍然最低,占7.4%。
以“科学思维与素质教育”为主线,科学家、院士、教育专家共同就当前科学教育面临的形势、任务、模式和困难进行三天研讨的“首届全国中小学科学教育论坛”于12月18日在北京圆满落幕。教育部新闻发言人王旭明在主
二00三年中国公众科学素养调查结果显示,中国公众的科学素养水平在逐步提高。目前,中国公众具备基本科学素养水平的比例达到百分之一点九八,比二00一年增长近零点六个百分点,比一